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Notre apprentissage

École primaire des jardins de Keysborough

À l'école primaire Keysborough Gardens, nos élèves sont au centre de la conception de toutes nos opportunités d'enseignement et d'apprentissage. Nous aspirons à ce que tous les étudiants réussissent et grandissent en tant qu'apprenants, et à générer leur propre cours pour l'apprentissage tout au long de la vie. Nous voulons que nos étudiants soient habilités à s'approprier leur apprentissage, à apporter des contributions utiles à leurs environnements d'apprentissage et à s'attaquer aux problèmes qui se posent dans le monde qui les entoure.

Notre école reconnaît le rôle central des enseignants. On s'attend à ce qu'ils développent des programmes d'apprentissage engageants et stimulants et créent les conditions optimales pour l'apprentissage des élèves, notamment en soutenant les parents en tant que premiers éducateurs et partenaires de l'éducation. 

Ils modélisent l'apprentissage tout au long de la vie en intégrant une réflexion et des niveaux de réflexion approfondis dans leur pratique et se mettent au défi, ainsi que leurs étudiants, de co-construire et d'appliquer de nouvelles connaissances.

POURQUOI
NOUS ENSEIGNONS

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Why We Teach

Peu de temps après l'ouverture de l'école primaire Keysborough Gardens en janvier 2020, le cadre du PP et l'approche pédagogique du programme d'enseignement et d'apprentissage sont devenus une partie intégrante de la planification et de l'enseignement. Avec des dirigeants et plusieurs membres du personnel très expérimentés avec le PP, une candidature pour devenir une école candidate** pour le programme primaire (PP) du Baccalauréat international (IB) a commencé peu après l'ouverture, mais a été retardée pour des raisons liées à Covid-19. Ce processus a repris en 2021, l'école ayant été officiellement acceptée en tant qu'école candidate au PP de l'IB en juin 2021.

Les écoles du monde de l'IB partagent une philosophie commune : un engagement à améliorer l'enseignement et l'apprentissage d'une communauté d'élèves diversifiée et inclusive en proposant des programmes d'éducation internationale stimulants et de haute qualité qui partagent une vision puissante.**

Qu'est-ce que le programme primaire de l'IB ?

Le PP se concentre sur le développement de l'enfant dans son ensemble en tant que chercheur, à la fois en classe et dans le monde extérieur. Il s'agit d'un cadre guidé par six thèmes transdisciplinaires d'importance mondiale, explorés en utilisant les connaissances et les compétences dérivées de 6 domaines (mathématiques, langue, arts, sciences sociales, sciences et éducation personnelle, sociale et physique) ainsi que des compétences transdisciplinaires, avec une forte insistance sur l'enquête.

Le PP est suffisamment flexible pour s'adapter aux exigences du curriculum victorien .  

 

Le programme primaire de l'IB :

  • aborde le bien-être scolaire, social et émotionnel des étudiants

  • encourage les élèves à développer leur autonomie et à assumer la responsabilité de leur propre apprentissage

  • soutient les efforts des élèves pour mieux comprendre le monde et s'y adapter confortablement

  • aide les étudiants à établir des valeurs personnelles comme fondement sur lequel l'esprit international se développera et s'épanouira.

 

Les six thèmes transdisciplinaires constituent les caractéristiques les plus significatives et distinctives du Programme primaire de l'IB. Ces thèmes offrent aux écoles du monde de l'IB l'opportunité d'intégrer des questions locales et mondiales dans le programme et permettent efficacement aux élèves de « passer au niveau supérieur » au-delà des limites de l'apprentissage dans les matières.

 

Qui nous sommes 

Enquête sur la nature de soi; croyances et valeurs; santé de la personne, physique, mentale, sociale et spirituelle; les relations humaines, y compris les familles, les amis, les communautés et les cultures ; droits et responsabilités; ce que cela signifie d'être humain

Où sommes-nous en place et dans le temps

Enquête sur l'orientation dans le lieu et dans le temps ; histoires personnelles; domiciles et voyages; les découvertes, explorations et migrations de l'humanité ; la relation et l'interdépendance des individus et des civilisations, du point de vue local et mondial

 

Comment nous nous exprimons 

Enquête sur les façons dont nous découvrons et exprimons les idées, les sentiments, la nature, la culture, les croyances et les valeurs ; les façons dont nous réfléchissons, développons et apprécions notre créativité ; notre appréciation de l'esthétique

 

Comment fonctionne le monde

Enquête sur le monde naturel et ses lois, l'interaction entre le monde naturel (physique et biologique) et les sociétés humaines; comment les humains utilisent leur compréhension des principes scientifiques ; l'impact des progrès scientifiques et technologiques sur la société et sur l'environnement.

 

Comment nous nous organisons

Enquête sur l'interdépendance des systèmes et des communautés créés par l'homme ; la structure et la fonction des organisations ; prise de décision sociétale; les activités économiques et leur impact sur l'humanité et l'environnement

 

Partager la planète

Enquête sur les droits et les responsabilités dans la lutte pour partager des ressources limitées avec d'autres personnes et êtres vivants ; les communautés et la relation avec et entre elles ; l'accès à l'égalité des chances ; paix et résolution des conflits. 

Ces thèmes transdisciplinaires aident les enseignants à développer un programme d'enquêtes-enquêtes sur des idées importantes, identifiées par l'école et nécessitant un haut niveau d'implication de la part des élèves.  

Étant donné que ces idées se rapportent au monde au-delà de l'école, les élèves voient leur pertinence et s'y connectent d'une manière engageante et stimulante. Les élèves qui apprennent de cette manière commencent à réfléchir à leurs rôles et responsabilités en tant qu'apprenants et s'impliquent activement dans leur éducation.

The IB Mission
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QUEL
NOUS ENSEIGNONS

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What We Teach

L'école primaire Keysborough Gardens met en œuvre le programme d'études victorien F-10 qui définit ce que chaque élève devrait apprendre au cours de ses onze premières années de scolarité.  

Le programme d'études est l'ensemble commun de connaissances et de compétences requises par les étudiants pour l'apprentissage tout au long de la vie, le développement social et la citoyenneté active et informée.  

La conception du programme victorien F-10 est présentée ci-dessous :

Espaces d'apprentissage

  • Anglais

  • Mathématiques

  • La science

  • Langues - Chinois

  • Santé et éducation physique

  • Les Humanités

  • Les technologies

  • Les arts

  Capacités

  • Pensée critique et créative

  • Éthique

  • Interculturel

  • Personnel et social

 

Le programme d'études victorien F-10 est structuré comme un continuum entre les niveaux d'apprentissage et non les années de scolarité. Cela permet le développement de programmes d'apprentissage ciblés pour tous les élèves, où le programme est utilisé pour planifier le niveau d'apprentissage réel de chaque élève et leurs divers besoins, plutôt que leur niveau d'apprentissage supposé basé sur l'âge.  

Aperçu - À propos - Curriculum victorien (vcaa.vic.edu.au)

Notre approche d'apprentissage par l'enquête est étayée par notre programme de baccalauréat international en primaire.  capitalise sur la curiosité et la curiosité inhérentes des apprenants.  

 

Le PP se concentre sur le développement de l'enfant dans son ensemble en tant que chercheur, à la fois en classe et dans le monde extérieur. Il s'agit d'un cadre guidé par six thèmes transdisciplinaires d'importance mondiale, explorés en utilisant les connaissances et les compétences dérivées de 6 domaines (mathématiques, langue, arts, sciences sociales, sciences et éducation personnelle, sociale et physique) ainsi que des compétences transdisciplinaires, avec une forte insistance sur l'enquête.

Le PP est suffisamment flexible pour s'adapter aux exigences du curriculum victorien. 

Le programme primaire de l'IB :

  • aborde le bien-être scolaire, social et émotionnel des étudiants

  • encourage les élèves à développer leur autonomie et à assumer la responsabilité de leur propre apprentissage

  • soutient les efforts des élèves pour mieux comprendre le monde et s'y adapter confortablement

  • aide les étudiants à établir des valeurs personnelles comme fondement sur lequel l'esprit international se développera et s'épanouira.

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COMMENT
NOUS
ENSEIGNER

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How We Teach

L'école primaire Keysborough Gardens a une approche collaborative de la planification et de l'enseignement.  

Alors que les titulaires de classe sont tenus responsables des élèves de leur niveau, tous les enseignants ont une responsabilité partagée envers les élèves de leur niveau. Les enseignants de l'école primaire Keysborough Gardens travaillent dans des espaces d'enseignement flexibles, qui prennent en charge une gamme d'approches d'enseignement en équipe.  

 

Les compétences et compréhensions en anglais et en mathématiques sont, dans la mesure du possible, liées à nos unités d'enquête  permettre aux enfants et aux enseignants d'établir des liens entre et à travers tous  domaines d'apprentissage.  

 

Les étudiants sont organisés en quatre communautés d'apprentissage basées sur les niveaux d'année qui correspondent aux bandes de scolarité du programme victorien : Prep ; 1 & 2 ; 3 & 4 ; 5 & 6.

Les enseignants travaillent en équipes collaboratives de « communauté d'apprentissage professionnelle » pour planifier et mettre en œuvre un programme d'enseignement et d'apprentissage différencié qui répond aux besoins d'apprentissage individuels de tous les élèves qui opèrent à divers points du continuum d'apprentissage.  

Notre programme d'enseignement et d'apprentissage est structuré en mettant fortement l'accent sur le développement d'étudiants très alphabétisés, capables de compter et curieux.  

Anglais

Nous pensons que la langue doit être enseignée en contexte et aborder un large éventail de domaines tels que la lecture, l'écriture, la visualisation, la présentation à un public, la communication non verbale, la parole et l'écoute. Les étudiants ont de nombreuses occasions d'utiliser leurs compétences linguistiques pour poursuivre leurs intérêts personnels dans les sciences sociales, les arts visuels et du spectacle, la littérature, la technologie, les sciences, les mathématiques et les langues supplémentaires. Des technologies telles que les tableaux blancs interactifs, les iPads et les ordinateurs complètent et améliorent les programmes linguistiques.

 

Les mathématiques sont entreprises quotidiennement avec des sessions ciblées pour le développement des compétences et des connaissances en nombre et algèbre, mesure et géométrie et statistiques et probabilités, qui sont mises en œuvre avec des étudiants dans des groupes de besoins similaires. 

Les domaines de compétence sont développés grâce à l'application pratique des compétences et de la compréhension des mathématiques en utilisant des contextes de résolution de problèmes réels avec des étudiants collaborant dans des groupes de capacités mixtes.

Avec l'accent mis sur la résolution de problèmes et l'apprentissage basé sur l'enquête à Keysborough Gardens PS, le développement d'une culture de la pensée est important dans chaque classe. Pour ce faire, nous modélisons un certain nombre d'outils de réflexion. Exemples : KWL (Que savez-vous ? Que voulez-vous savoir ? Qu'avez-vous appris ?), le remue-méninges, poussant les étudiants à fournir des preuves de leur pensée et à raisonner en leur demandant « Pourquoi ? » « Qu'est-ce qui vous fait dire cela ? », arguments ou débats en classe, journaux d'apprentissage, techniques ou modèles de questionnement  sont utilisés à plusieurs reprises.

Programme d'amélioration de l'apprentissage

Le programme d'amélioration de l'apprentissage complète le programme en classe. Le programme cible des groupes d'étudiants ayant des besoins académiques similaires. Les étudiants sont identifiés grâce à une variété de données collectées, y compris NAPLAN et le jugement des enseignants. 

Ces étudiants peuvent être ceux qui travaillent en dessous, au niveau ou au-dessus des niveaux attendus.

La durée du programme peut être déterminée par les progrès de l'étudiant, mais le programme dure généralement entre 4 et 10 semaines. La session dure environ 30 minutes, 1 à 3 fois par semaine, dans le but de renforcer, réviser ou étendre les objectifs d'apprentissage en classe.  

Au cours d'une année universitaire, le programme fonctionne à tous les niveaux, ciblant autant d'étudiants KGPS que possible.  

 

Besoins individuels

Les enseignants répondent aux besoins individuels de chaque enfant en classe grâce à une utilisation prudente de la différenciation. Les enseignants de KGPS sont hautement qualifiés pour répondre aux besoins d'apprentissage de tous les élèves, y compris ceux qui travaillent 6, 12 mois ou plus au-dessus ou en dessous du niveau de réussite attendu. 

Des plans d'apprentissage individuels sont rédigés pour tous ceux qui travaillent 12 mois en dessous, 18 mois au-dessus du niveau de réussite attendu.  Les élèves participent à l'établissement d'objectifs et à la réflexion sur les réussites.

Un soutien est offert aux étudiants travaillant en dessous du niveau attendu des manières suivantes :

  • Réunions régulières parents/enseignants

  • Programme/devoir modifié si nécessaire

  • Assistance individuelle en classe

  • Soutien et conseils de l'enseignant du programme d'amélioration de l'apprentissage

  • Groupes d'apprentissage différenciés ciblés sur des objectifs d'apprentissage spécifiques

 

Notre programme spécialisé fournit un enseignement ciblé dans les domaines et capacités d'apprentissage suivants :

Domaines d'apprentissage

  • (Santé et) Éducation physique

  • Arts performants

  • arts visuels

  • Langues - Chinois

  • (STEM) - à mesure que l'école s'agrandit

 

L'utilisation des technologies de l'information et des communications (TIC) est intégrée dans le programme d'études.

Bien-être

L'école primaire Keysborough Gardens intègre le bien-être des élèves dans toutes les expériences d'apprentissage en créant un environnement éducatif et un programme d'études inclusifs et significatifs pour tous les élèves. Les problèmes personnels et sociaux des élèves sont intégrés à leurs expériences d'apprentissage quotidiennes et un programme d'études flexible, pertinent, inclusif et approprié leur est proposé.  

Une séance hebdomadaire de bien-être « de pleine conscience » est incluse dans l'ensemble de l'emploi du temps de l'école afin que les valeurs et les attentes comportementales de l'école puissent être explicitement enseignées et que le bien-être social et émotionnel puisse être favorisé ainsi que le développement de relations positives.  

Le matériel d'apprentissage sur la résilience, les droits et les relations respectueuses est utilisé pour garantir que les élèves développent les compétences relationnelles sociales, émotionnelles et positives nécessaires qui les responsabilisent et les protègent. Ces sessions offrent également l'opportunité aux programmes inter-âge et de jumelage de favoriser des relations positives et de créer un sentiment de communauté, contribuant au bien-être et à l'engagement des individus et à celui de l'école dans son ensemble.

*Seules les écoles autorisées par le Baccalauréat International peuvent proposer l'un de ses quatre programmes académiques : le Programme primaire (PP), le Programme de premier cycle secondaire (MYP), le Programme du diplôme ou le Programme lié à la carrière (CP). Le statut de candidat ne garantit pas l'octroi de l'autorisation.

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COMMENT
NOUS
MESURE
SUCCÈS

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How We Measure Sucess

L'analyse des données et les gains d'apprentissage des étudiants constituent la base des réunions et des conversations de notre équipe d'apprentissage professionnel.

Les preuves de la croissance, des progrès et des résultats des élèves sont examinées et utilisées pour évaluer une pratique d'enseignement efficace et déterminer les besoins d'apprentissage continu  

Sur la base de ces preuves et des preuves qu'ils ont eux-mêmes rassemblées, nos étudiants examinent et réfléchissent à leurs objectifs individuels et en définissent de nouveaux qui les guident pour le prochain cycle d'apprentissage dans ce domaine.  

 

RAPPORT DE RÉALISATION

Aux étudiants : des commentaires sont donnés sur l'apprentissage actuel et les domaines d'apprentissage futur de manière continue et opportune pour tous les domaines d'apprentissage et de développement.  Les étudiants ont la possibilité de réfléchir à leurs objectifs individuels, de recueillir des preuves pour vérifier leurs réalisations et d'en définir de nouveaux pour favoriser l'apprentissage futur.

 

Pour le personnel : des données formelles et informelles sont utilisées pour éclairer la planification et l'enseignement à court et à long terme. Les données sur les tendances fournissent également des informations pertinentes sur le parcours d'amélioration continue de l'école. Les étudiants sont également impliqués dans la fourniture de commentaires aux enseignants.

Aux parents : chaque semestre, les parents reçoivent un rapport de synthèse écrit qui comprend les jugements des enseignants par rapport aux normes du programme victorien dans les domaines d'apprentissage et les capacités qui ont fait partie du programme d'enseignement et d'apprentissage pour ce semestre.  

Les enseignants fournissent également des informations sur l'engagement et le bien-être de l'élève afin que les parents soient pleinement informés de l'apprentissage et du développement de l'enfant dans son ensemble.  

 

Les conférences dirigées par les élèves diffèrent des entretiens parents-enseignants dirigés par l'enseignant, en ce sens que l'élève est celui qui est au centre, activement impliqué dans le processus d'apprentissage et de rapport.  

 

Les conférences dirigées par les étudiants prennent la forme d'une conversation principalement entre l'étudiant et ses parents avec l'enseignant impliqué à certains moments pendant la conférence.  

 

Les avantages de ces conférences comprennent :

  • Les élèves assument la responsabilité de leur propre apprentissage en expliquant leurs objectifs d'apprentissage et leurs progrès

  • Le développement du partenariat maison-école à travers les parents, les élèves et les enseignants célébrant ensemble la réussite des élèves

  • Le développement des compétences de la vie réelle et des attributs personnels par la communication, l'auto-évaluation et la réflexion, l'organisation et la confiance en soi.

Supplémentaire 
Programme d'études

Extra Curricular

Bien-être des étudiants

Pour soutenir l'engagement et le bien-être des étudiants au KGPS, nous proposons un large éventail de clubs et d'activités pour le déjeuner.  

 

Ceux-ci inclus:

  • Lego Club : Concevoir, Construire, Créer, Expérimenter.  Pour les étudiants Prep-Six

  • Club artistique:  Essayez l'origami, le dessin, la peinture, le collage.  Tout ce qui fait ressortir votre artiste intérieur.

  • Club de danse : une activité amusante à l'heure du déjeuner pour apprendre de bons mouvements et améliorer la coordination.

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le
Arts

Chœur : La chorale de l'école se compose d'élèves de la 3e à la 6e année. Ils répètent avec enthousiasme un large éventail de styles de musique dans un vaste répertoire. La chorale répète à l'heure du déjeuner et se produit chaque semaine dans l'assemblée de l'école ainsi que lors des fonctions scolaires telles que le pique-nique de bienvenue. Le répertoire comprend des chansons de comédies musicales, de jazz et de pop.

Groupe scolaire : Le groupe scolaire est composé d'élèves de la 3e à la 6e année. Ils répètent un large éventail de styles de musique dans un vaste répertoire. Le groupe répète chaque mardi et se produit chaque semaine dans l'assemblée de l'école. Les instruments comprennent les xylophones, les guitares, les claviers, les tambours et les ukulélés.  

State Schools Spectacular : Le programme annuel Victorian State Schools Spectacular est une opportunité inestimable pour les arts de la scène pour les élèves des écoles primaires et secondaires du gouvernement de Victoria.

Le programme met en valeur et unit les communautés scolaires gouvernementales en travaillant vers un objectif commun de plus d'élèves atteignant le plus haut niveau de réussite dans les arts, en veillant à ce que les enfants soient heureux, en bonne santé et résilients, et en développant la fierté de nos écoles. Chaque année, les écoles peuvent demander à participer à cet événement.

Direction

Conseil représentatif des étudiants - Les étudiants des années trois à six sont élus pour faire partie de notre équipe SRC.  Ces étudiants apportent une contribution précieuse à notre école par le biais d'activités de leadership, d'événements scolaires et de collectes de fonds communautaires.  

Capitaines d'école et de maison : Chaque année, les étudiants de sixième année intéressés sont invités à postuler pour nos rôles de leadership en remplissant une expression écrite d'intérêt et un court discours décrivant leurs qualités de leadership et comment ils peuvent soutenir les étudiants et la communauté.

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Valeurs de l'école

Étudiant de la semaine : chaque semaine, les enseignants nomment un élève qui a fait preuve d'une de nos valeurs de gentillesse, d'empathie, de gratitude, de respect et d'excellence en classe ou dans ses interactions avec le personnel ou les pairs. Les étudiants sont reconnus et récompensés par un certificat à l'Assemblée.  

Équipe verte : Notre équipe verte est responsable du maintien de notre programme de potager et de recyclage de l'école.  Les étudiants intéressés de la troisième à la sixième année sont encouragés à s'inscrire.

Académique

John Monash Science School Robo Gals: Les étudiants de la cinquième année ont la possibilité de se joindre aux étudiants JMSS pour participer à des sessions de robotique organisées sur le campus de la John Monash Science School.   

Mini mathématiciens de la John Monash Science School : les élèves de la cinquième année ont la possibilité de participer à des sessions de mathématiques passionnantes et stimulantes organisées par les élèves de la dixième année.

Extension et enrichissement : Tout au long de l'année, une variété d'activités scientifiques et mathématiques sont organisées pour les étudiants intéressés par la résolution de problèmes et les investigations scientifiques.

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Sportif

Club de course à pied : Soyez en forme et en bonne santé et rejoignez notre club de course à pied.  Ces sessions sont organisées dans le cadre de notre préparation à l'événement Cross Country de notre école et aux événements régionaux.

Auskik :  Le KGPS, en collaboration avec les clubs de football locaux, se déroule après l'école et les sessions Auskick du samedi.  

Entraînement sportif à l'heure du déjeuner : l'entraînement pour une variété de nos activités sportives et d'athlétisme interscolaires a lieu pour les élèves de la quatrième à la sixième année.

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