Välbefinnande
Keysborough Gardens Primary School
Tid ägnas åt varje klassrum för att lära ut färdigheterna att arbeta som en del av ett team, lösa konflikter på ett positivt sätt, lära av dina misstag, hjälpa andra och söka hjälp när det behövs. Följande program och strategier ingår i vår läroplan för att lära ut sociala färdigheter, utveckla motståndskraft.
• Veckans lektionssession med KGPS Kids are Global Kids – med fokus på våra skolvärderingar och IB-lärandeprofilen
• Schemalagda lektioner i respektfulla relationer.
• Klassrumsavtal i början av året och ses över i början av varje termin.
• Anrikningsklubbar
• Cirkeltid
• Återställande metoder
• Kompisprogram
• Övergångsprogram för år 6
• Peer-medling
• Zoner of Regulation (Emotionell självreglering)
Restorativ praxis
Återställande metoder:
Då och då upplever elever svårigheter i klassen eller på lekplatsen. Studenter kommer att få stöd för att lösa problem när de uppstår och diskutera sina problem under lärares ledning. Elever accepterar konsekvenserna för sina beslut och beteende och, när det är lämpligt, gottgör sig för alla som har blivit störda av deras beteende.
Restorativ praxis
Återställande metoder:
Då och då upplever elever svårigheter i klassen eller på lekplatsen. Studenter kommer att få stöd för att lösa problem när de uppstår och diskutera sina problem under lärares ledning. Elever accepterar konsekvenserna för sina beslut och beteende och, när det är lämpligt, gottgör sig för alla som har blivit störda av deras beteende.
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
Respektfulla relationer
Vad är respektfulla relationer?
Respektfulla relationer stödjer skolor och barndomsmiljöer för att främja och förebilda respekt, positiva attityder och beteenden. Den lär våra barn hur man bygger sunda relationer, motståndskraft och självförtroende.
Alla i vårt samhälle förtjänar att bli respekterade, värderade och behandlade lika. Vi vet att förändringar i attityder och beteenden kan uppnås när positiva attityder, beteenden och jämlikhet är inbäddade i våra utbildningsmiljöer.
Respektfulla relationer handlar om att bygga in en kultur av respekt och jämlikhet i hela vårt samhälle, från våra klassrum till personalrum, idrottsplatser, fester och sociala evenemang. Detta tillvägagångssätt leder till positiva effekter på elevers akademiska resultat, deras mentala hälsa, klassrumsbeteende och relationer mellan lärare och elever.
Tillsammans kan vi gå före i att säga ja till respekt och jämlikhet, och skapa genuin och varaktig förändring så att varje barn får möjlighet att nå sin fulla potential.
I klassrummet kommer barn att lära sig problemlösningsförmåga, att utveckla empati, stödja sitt eget välbefinnande och bygga sunda relationer med andra.
När barn bygger positiva relationer med sina lärare och kamrater känner de sig säkrare och lyckligare i skolan, är mer motståndskraftiga och har positiva sociala attityder. Positiva relationer ökar också ett barns känsla av social samhörighet och tillhörighet, vilket kan resultera i bättre hälsa och akademiska resultat.
Ytterligare information om Respectful Relationships finns på Department of Education and Trainings webbplats: www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships
Zoner av reglering
Zoner av reglering
Som en del av vårt välmåendeprogram hänvisar vi till regleringszonerna när vi diskuterar olika aspekter med eleverna. Eleverna använder regelbundet språket i de färgade zonerna när de diskuterar
hur de mår.
Student Voice & Agency
Unga människor som hittar sin egen röst i stödjande skolmiljöer är mer benägna att utveckla en självsäker röst, en förmåga att agera i världen och en vilja att leda andra. Genom att stärka eleverna ökar vi elevernas engagemang och berikar deras deltagande i klassrummet, skolan och samhället. Vi hjälper eleverna att "äga" sitt lärande och utveckling och skapa ett positivt klimat för lärande.
Vi vet att vår värld förändras snabbt. Vi ser förändringar i kommunikation och transport, på nya sätt får vi tillgång till och skapar information, och betoningen på nya förmågor som kritiskt och kreativt tänkande och problemlösning. Vi vet också att klimatförändringar, ny teknik och världshändelser gör vår framtid svår att förutse och öppna för stora möjligheter. Att navigera i så snabba förändringar kräver motståndskraft, anpassningsförmåga och uthållighet.
Vår förfrågningsmetod ger eleverna möjlighet att bli självständiga elever och problemlösare. Genom våra frågeämnen har eleverna möjlighet att utöva röst, val, utveckla mål, designa sina lärandemöjligheter, ge feedback och ta kontroll över sitt eget lärande.
Eleverna har möjlighet att forma sin lärmiljö på följande sätt:
Utveckla grundläggande lärandeavtal med lärare och klasskamrater
Delta i studentledda konferenser
Att vara en del av vårt studentråd
Att säga sitt i studentundersökningar och forum
Att skriva inlärningsmål och visa att de uppnår dessa mål.
Att delta i evenemang för hela skolan som Naidoc Week, Footy Day, Kindness Week och mer.
Våra lärare skapar säkra lärmiljöer, byggda på tillit och respekt som ger eleverna möjlighet att dela tankar, idéer, övertygelser och åsikter.
Våra lärare ska lyssna på och lära av sina elever och ge konsekventa möjligheter för dem att använda sina röster, eleverna utvecklar en känsla av ägarskap för hur och vad de lär sig.