Velvære
Keysborough Gardens barneskole
Tid er dedikert i hvert klasserom for å lære ferdighetene til å jobbe som en del av et team, løse konflikter på en positiv måte, lære av dine feil, hjelpe andre og søke hjelp når det er nødvendig. Følgende programmer og strategier er integrert i læreplanen vår for å lære sosiale ferdigheter, utvikle motstandskraft.
• Ukentlig klasseøkt med KGPS Kids are Global Kids – med fokus på skolens verdier og IB-lærerprofilen
• Timeplanlagte leksjoner i respektfulle relasjoner.
• Klasseromsavtaler i begynnelsen av året og revidert i begynnelsen av hver semester.
• Anrikningsklubber
• Sirkeltid
• Restorative Practices
• Buddies-program
• År 6 overgangsprogram
• Peer-mekling
• Reguleringssoner (emosjonell selvregulering)
Restorativ praksis
Restorative praksiser:
Fra tid til annen opplever elever vanskeligheter i klassen eller på lekeplassen. Studentene vil få støtte til å løse problemer etter hvert som de oppstår og diskutere sine bekymringer under lærerens veiledning. Studentene aksepterer konsekvensene for deres beslutninger og oppførsel, og når det er hensiktsmessig, gjør det opp for alle som har blitt forstyrret av deres oppførsel.
Restorativ praksis
Restorative praksiser:
Fra tid til annen opplever elever vanskeligheter i klassen eller på lekeplassen. Studentene vil få støtte til å løse problemer etter hvert som de oppstår og diskutere sine bekymringer under lærerens veiledning. Studentene aksepterer konsekvensene for deres beslutninger og oppførsel, og når det er hensiktsmessig, gjør det opp for alle som har blitt forstyrret av deres oppførsel.
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
Respektfulle forhold
Hva er respektfulle forhold?
Respektfulle forhold støtter skoler og småbarnsmiljøer for å fremme og modellere respekt, positive holdninger og atferd. Den lærer barna våre hvordan de bygger sunne relasjoner, motstandskraft og selvtillit.
Alle i samfunnet vårt fortjener å bli respektert, verdsatt og behandlet likt. Vi vet at endringer i holdninger og atferd kan oppnås når positive holdninger, atferd og likeverd er innebygd i utdanningsmiljøene våre.
Respektfulle relasjoner handler om å bygge inn en kultur for respekt og likhet i hele samfunnet vårt, fra klasserommene våre til personalrom, idrettsbaner, fester og sosiale arrangementer. Denne tilnærmingen fører til positive effekter på elevenes akademiske resultater, deres mentale helse, klasseromsatferd og relasjoner mellom lærere og elever.
Sammen kan vi gå foran i å si ja til respekt og likeverd, og skape genuin og varig endring slik at hvert barn får mulighet til å oppnå sitt fulle potensial.
I klasserommet vil barna lære problemløsningsferdigheter, utvikle empati, støtte sitt eget velvære og bygge sunne relasjoner med andre.
Når barn bygger positive relasjoner med lærere og jevnaldrende føler de seg tryggere og lykkeligere på skolen, er mer robuste og har positive sosiale holdninger. Positive relasjoner øker også et barns følelse av sosial tilknytning og tilhørighet, noe som kan resultere i bedre helse og akademiske resultater.
Ytterligere informasjon om Respectful Relationships er tilgjengelig på Department of Education and Trainings nettsted: www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships
Reguleringssoner
Reguleringssoner
Som en del av vårt trivselsprogram viser vi til reguleringssonene når vi diskuterer ulike aspekter med studentene. Elevene bruker regelmessig språket i de fargede sonene når de diskuterer
hvordan de har det.
Student Voice & Agency
Unge mennesker som finner sin egen stemme i støttende skolemiljøer er mer sannsynlig å utvikle en selvsikker stemme, en evne til å handle i verden og en vilje til å lede andre. Ved å styrke elevene styrker vi elevenes engasjement og beriker deres deltakelse i klasserommet, skolen og samfunnet. Vi hjelper elevene til å 'eie' sin læring og utvikling, og skape et positivt klima for læring.
Vi vet at verden endrer seg raskt. Vi ser endringer i kommunikasjon og transport, på nye måter vi får tilgang til og skaper informasjon, og vektlegging av nye evner som kritisk og kreativ tenkning og problemløsning. Vi vet også at klimaendringer, ny teknologi og verdensbegivenheter gjør fremtiden vår vanskelig å forutsi og åpne for store muligheter. Å navigere i slike raske endringer krever motstandskraft, tilpasningsevne og utholdenhet.
Vår Inquiry-tilnærming gir studentene mulighet til å bli selvstendige elever og problemløsere. Gjennom våre undersøkelsesemner har studentene mulighet til å utøve stemme, valg, utvikle mål, designe sine læringsmuligheter, gi tilbakemeldinger og ta kontroll over egen læring.
Studentene har mulighet til å forme sitt læringsmiljø på følgende måter:
Utvikle essensielle læringsavtaler med lærere og klassekamerater
Delta i studentledede konferanser
Å være en del av vårt studentrepresentantskap
Si sin mening i studentundersøkelser og fora
Skrive læringsmål og demonstrere at de oppnår disse målene.
Deltar i arrangementer for hele skolen som Naidoc Week, Footy Day, Kindness Week og mer.
Lærerne våre skaper trygge læringsmiljøer, bygget på tillit og respekt som gir elevene mulighet til å dele tanker, ideer, tro og meninger.
Lærerne våre skal lytte til og lære av elevene sine og gi konsistente muligheter for dem til å bruke stemmene sine, elevene utvikler en følelse av eierskap for hvordan og hva de lærer.