幸福
キーズボローガーデン小学校
各教室では、チームの一員として働き、前向きに対立を解決し、間違いから学び、他の人を助け、必要に応じて助けを求めるスキルを教えるための時間が費やされています。以下のプログラムと戦略は、社会的スキルを教え、レジリエンスを発達させるためにカリキュラムに組み込まれています。
•KGPSキッズの毎週のクラスセッションはグローバルキッズです-私たちの学校の価値観とIB学習者プロフィールに焦点を当てています
•スケジュールされた敬意を表する関係のレッスン。
•年初に教室での合意があり、各学期の初めに再検討されます。
•エンリッチメントクラブ
•サークルタイム
•修復的司法
•仲間プログラム
•6年目の移行プログラム
•ピアメディエーション
•規制区域（自己情動調整）
修復的司法
修復的司法：
時々、生徒は授業や遊び場で困難を経験します。生徒は、問題が発生したときに問題を解決し、教師の監督の下で懸念事項について話し合うためにサポートされます。生徒は自分の決定と行動の結果を受け入れ、適切な場合は、自分の行動に邪魔された人に補償を行います。
修復的司法
修復的司法：
時々、生徒は授業や遊び場で困難を経験します。生徒は、問題が発生したときに問題を解決し、教師の監督の下で懸念事項について話し合うためにサポートされます。生徒は自分の決定と行動の結果を受け入れ、適切な場合は、自分の行動に邪魔された人に補償を行います。
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
敬意を表する関係
敬意を表する関係とは何ですか？
Respectful Relationshipsは、学校や幼児期の環境をサポートして、尊敬、前向きな態度、行動を促進し、モデル化します。それは私たちの子供たちに健康な人間関係、回復力、自信を築く方法を教えます。
私たちのコミュニティの誰もが尊敬され、評価され、平等に扱われるに値します。私たちは、前向きな態度、行動、平等が私たちの教育環境に組み込まれているときに、態度や行動の変化を達成できることを知っています。
敬意を表する関係とは、教室から職員室、スポーツ競技場、祭日、社交行事に至るまで、コミュニティ全体に敬意と平等の文化を組み込むことです。このアプローチは、生徒の学業成績、メンタルヘルス、教室での行動、教師と生徒の関係にプラスの影響をもたらします。
一緒になって、私たちは尊敬と平等に賛成し、すべての子供たちが自分の可能性を最大限に発揮できるように、本物の永続的な変化を生み出す方法を先導することができます。
教室では、子供たちは問題解決のスキルを学び、共感を育み、自分の幸福をサポートし、他の人との健全な関係を築きます。
子供たちが教師や仲間と前向きな関係を築くとき、彼らは学校でより安全で幸せに感じ、より回復力があり、前向きな社会的態度を持っています。ポジティブな関係はまた、子供の社会的つながりと帰属意識を高め、より良い健康と学業成績をもたらすことができます。
敬意を表する人間関係の詳細については、教育訓練省のWebサイト（ www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships）を参照してください。
規制区域
規制区域
ウェルビーイングプログラムの一環として、生徒とさまざまな側面について話し合うときに、規制区域を参照します。学生は話し合うときに定期的に色付きのゾーンの言語を使用します
彼らがどのように感じているか。
Student Voice＆Agency
支援的な学校環境で自分の声を見つけた若者は、自信のある声、世界で行動する能力、そして他者を導く意欲を育む可能性が高くなります。生徒に力を与えることで、生徒の関与を高め、教室、学校、コミュニティへの参加を充実させます。私たちは、生徒が学習と能力開発を「所有」し、学習のための前向きな環境を作り出すのを支援します。
私たちは、私たちの世界が急速に変化していることを知っています。コミュニケーションと輸送の変化、情報へのアクセスと作成の新しい方法、批判的で創造的な思考や問題解決などの新しい機能の強調が見られます。また、気候変動、新技術、世界の出来事が私たちの未来を予測することを困難にし、大きな可能性を開くことを知っています。このような急速な変化を乗り越えるには、回復力、適応性、忍耐力が必要です。
私たちの探究アプローチは、学生が独立した学習者や問題解決者になることを可能にします。私たちの質問トピックを通じて、生徒は声を出し、選択し、目標を立て、学習機会を設計し、フィードバックを与え、自分の学習を管理する機会があります。
学生は、次の方法で学習環境を形成する機会があります。
教師やクラスメートとの基本的な学習契約の作成
学生主導の会議に参加する
学生代表委員会の一員であること
学生の調査やフォーラムで発言権を持つ
学習目標を作成し、これらの目標の達成を実証します。
Naidoc Week、Footy Day、KindnessWeekなどの学校全体のコミュニティイベントに参加します。
私たちの教師は、生徒が考え、アイデア、信念、意見を共有できるようにする信頼と尊敬に基づいて構築された安全な学習環境を作成します。
私たちの教師は生徒の話を聞いて学び、生徒が自分の声を使うための一貫した機会を提供し、生徒は自分がどのように何を学ぶかについての所有権の感覚を養います。