私たちの学習
キーズボローガーデン小学校
キーズボローガーデンズ小学校では、すべての教育と学習の機会を設計する中心に生徒がいます。私たちは、すべての学生が学習者として達成し成長し、生涯学習のための独自のコースを作成することを目指しています。私たちは、生徒たちが自分たちの学習の所有権を持ち、自分たちの学習環境に意図的に貢献し、自分たちの周りの世界で発生する問題に取り組む力を与えられることを望んでいます。
私たちの学校は教師の中心的な役割を認識しています。彼らは、魅力的でやりがいのある学習プログラムを開発し、教育の最初の教育者およびパートナーとして親を支援することを含め、学生の学習に最適な条件を作り出すことが期待されています。
彼らは生涯学習をモデル化し、自分たちの実践に反省と深いレベルの思考を組み込み、自分自身と生徒に新しい知識を共同で構築して適用するように挑戦します。
どうして
私たちは教えます
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
キーズボローガーデン小学校が2020年1月に開校した直後、PYPフレームワークと教育および学習プログラムへの教育学的アプローチが計画と教育の不可欠な部分になりました。リーダーとPYPの経験が豊富な数人のスタッフにより、国際バカロレア（IB）初等教育プログラム（PYP）の候補校**になるための申請が開校直後に開始されましたが、Covid-19関連の理由により延期されました。このプロセスは2021年に再開され、学校は2021年6月にIBPYP候補校として正式に承認されました。
IBワールドスクールは、強力なビジョンを共有する挑戦的で質の高い国際教育プログラムを提供することにより、多様で包括的な学生コミュニティの教育と学習を改善するという共通の哲学を共有しています。**
IBプライマリーイヤープログラムとは何ですか？
PYPは、教室と外の世界の両方で、探求者としての子供全体の発達に焦点を当てています。これは、6つの主題分野（数学、言語、芸術、社会科、科学、個人、社会、体育）から得られた知識とスキル、および学際的なスキルを使用して探求された、グローバルに重要な6つの学際的なテーマによって導かれるフレームワークです。探究に力を注ぐ。
PYPは、ビクトリア朝のカリキュラムの要件に対応するのに十分な柔軟性を備えています。
IBプライマリーイヤープログラム：
学生の学問的、社会的、感情的な幸福に対処します
生徒が自立し、自分の学習に責任を持つことを奨励します
世界を理解し、世界の中で快適に機能するための学生の努力をサポートします
学生が国際志向が発展し繁栄する基盤として個人的な価値観を確立するのを助けます。
IB Primary Years Programの最も重要で特徴的な機能は、6つの学際的なテーマです。これらのテーマは、IBワールドスクールにローカルおよびグローバルな問題をカリキュラムに組み込む機会を提供し、学生が主題分野内の学習の範囲を超えて効果的に「ステップアップ」できるようにします。
私たちは誰ですか
自己の本質についての調査;信念と価値観;人、肉体的、精神的、社会的および精神的な健康;家族、友人、コミュニティ、文化などの人間関係。権利と責任;人間であることの意味
私たちがいる場所と時間
場所と時間のオリエンテーションに関するお問い合わせ。個人の歴史;家と旅;人類の発見、探検、移住。ローカルおよびグローバルな観点からの、個人と文明の間の関係と相互接続性
自分を表現する方法
私たちがアイデア、感情、自然、文化、信念、価値観を発見し表現する方法についての調査。私たちが創造性を振り返り、拡張し、楽しむ方法。美学への感謝
世界のしくみ
自然界とその法則、自然界（物理的および生物学的）と人間社会の間の相互作用についての調査。人間が科学的原理の理解をどのように使用するか。科学技術の進歩が社会と環境に与える影響。
自分たちをどのように組織するか
人工のシステムとコミュニティの相互接続性に関する調査。組織の構造と機能;社会的意思決定;経済活動とその人類および環境への影響
地球を共有する
限りある資源を他の人々や生物と共有するための闘いにおける権利と責任についての調査。コミュニティとそれらとの関係。機会均等へのアクセス。平和と紛争解決。
これらの学際的なテーマは、教師が調査プログラムを開発するのに役立ちます。学校によって特定され、生徒の側に高いレベルの関与を必要とする重要なアイデアの調査です。
これらのアイデアは学校を超えた世界に関連しているため、生徒は自分たちの関連性を理解し、魅力的でやりがいのある方法でそれにつながります。このように学ぶ学生は、学習者としての自分の役割と責任を振り返り始め、積極的に教育に関与するようになります。
何
私たちは教えます
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
どうやって
私たち
教える
キーズボローガーデンズ小学校は、計画と教育に協力的なアプローチを取っています。
教室の教師は学年の生徒に対して責任を負いますが、すべての教師は同じレベルの生徒に対して共通の責任を負っています。 Keysborough Gardens Primary Schoolの教師は、さまざまなチームティーチングアプローチをサポートする柔軟なティーチングスペースで働いています。
英語と数学のスキルと理解は、可能な場合、私たちの調査ユニットにリンクされています 子供と教師がすべての間で、そしてすべての間でつながりを作ることを可能にする 学習エリア。
学生は、ビクトリア朝のカリキュラムの学校教育に対応する年レベルに基づいて、4つの学習コミュニティに編成されます。 1＆2; 3＆4; 5＆6。
教師は、共同の「専門的な学習コミュニティ」チームで作業し、学習の連続体に沿ったさまざまなポイントで活動するすべての学生の個々の学習ニーズに応える差別化された教育および学習プログラムを計画および実装します。
私たちの教育および学習プログラムは、識字率が高く、数が多く、好奇心旺盛な学生の育成に重点を置いて構成されています。
英語
言語は文脈の中で教えられるべきであり、読む、書く、見る、聴衆に提示する、非言語的コミュニケーション、話すことや聞くことなどの幅広い分野に取り組むべきであると私たちは信じています。学生は、社会科学、視覚芸術、舞台芸術、文学、技術、科学、数学、その他の言語への個人的な興味を追求するために、言語スキルを使用する多くの機会があります。インタラクティブホワイトボード、iPad、コンピューターなどのテクノロジーは、言語プログラムを補完および強化します。
数学は、数と代数、測定と幾何学、統計と確率のスキルと知識の開発に焦点を当てたセッションで毎日行われ、同様のニーズのグループの学生と一緒に実施されます。
習熟度のストランドは、混合能力グループで協力している学生との実際の問題解決のコンテキストを使用して、数学のスキルと理解を実践的に適用することによって開発されます。
Keysborough Gardens PSでの問題解決と探究型学習に重点を置いており、すべての教室で思考文化を育むことが重要です。これを行うには、いくつかの思考ツールをモデル化します。その例としては、KWL（何を知っていますか？何を知りたいですか？何を学びましたか？）、ブレーンストーミング、生徒に思考の証拠を提供し、「なぜ」と尋ねることによって推論するように促します。 「何があなたにそれを言わせるのですか？」、教室での議論や討論、学習ジャーナル、質問のテクニックやパターン 繰り返し使用されます。
学習強化プログラム
学習強化プログラムは、クラスルームプログラムを補完します。このプログラムは、同様の学問的ニーズを持つ学生のグループを対象としています。生徒は、NAPLANや教師の判断など、収集されたさまざまなデータを通じて識別されます。
これらの学生は、予想されるレベルより下、上、または上で働いている学生である可能性があります。
プログラムの長さは学生の進歩によって決定できますが、プログラムは通常4週間から10週間の間に実行されます。セッションは、教室での学習目標を強化、改訂、または拡張することを目的として、週に1〜3回、約30分間実行されます。
学年度を通じて、プログラムはすべてのレベルで機能し、できるだけ多くのKGPS学生を対象としています。
個々のニーズ
教師は、差別化を慎重に使用することで、教室での各子供の個々のニーズに応えます。 KGPSの教師は、期待される達成レベルより6、12か月以上、またはそれ以下で働く学生を含む、すべての学生の学習ニーズに対応するのに非常に熟練しています。
個別の学習計画は、期待される達成レベルを18か月上回り、12か月下で働くすべての人のために作成されています。 生徒は目標設定と成功への反省に関与します。
期待されるレベルを下回っている学生には、次の方法でサポートが提供されます。
定期的な親子教師会議
必要に応じてプログラム/宿題を変更
教室での1対1の支援
学習強化プログラムの教師からのサポートとアドバイス
特定の学習目標を対象とした差別化された学習グループ
私たちのスペシャリストプログラムは、以下の学習分野と能力に焦点を当てた指導を提供します。
学習エリア
（健康＆）体育
舞台芸術
視覚芸術
言語-中国語
（STEM）-学校が拡大するにつれて
情報通信技術（ICT）の使用は、カリキュラム全体に統合されています。
幸福
Keysborough Gardens Primary Schoolは、すべての生徒にとって包括的で意味のある教育環境とカリキュラムを作成することにより、すべての学習体験に生徒の幸福を組み込んでいます。学生の個人的および社会的問題は彼らの日常の学習経験に組み込まれ、柔軟で、関連性があり、包括的で適切なカリキュラムがそれらに応じて提供されます。
毎週の幸福の「マインドフルネス」セッションが学校全体の時間割に含まれているため、学校の価値観と行動の期待を明確に教えることができ、社会的および感情的な幸福を前向きな関係の発展とともに促進することができます。
レジリエンス、権利、および敬意を表する人間関係の学習教材は、生徒が力を与え、安全を保つために必要な社会的、感情的、前向きな人間関係のスキルを身に付けるために利用されます。これらのセッションはまた、年齢を超えた仲間のプログラムが前向きな関係を育み、コミュニティの感覚を構築する機会を提供し、個人と学校全体の幸福と関与に貢献します。
*国際バカロレアによって認可された学校のみが、初等教育プログラム（PYP）、中等教育プログラム（MYP）、卒業証書プログラム、またはキャリア関連プログラム（CP）の4つのアカデミックプログラムのいずれかを提供できます。候補者のステータスは、承認が付与されることを保証するものではありません。
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
どうや って
私たち
測定
成功
データ分析と学生の学習の向上は、プロフェッショナルラーニングチームの会議と会話の基礎を形成します。
生徒の成長、進歩、達成の証拠がレビューされ、効果的な教育実践を評価し、継続的な学習ニーズを判断するために使用されます
この証拠と彼らが集めた証拠に基づいて、生徒は個々の目標を確認して振り返り、その分野の次の学習サイクルに焦点を当てる新しい目標を設定します。
成果の報告
学生へ：学習と開発のすべての分野について、現在の学習と将来の学習のための分野について、タイムリーに継続的にフィードバックが提供されます。 生徒には、個々の目標を振り返り、達成を確認するための証拠を収集し、将来の学習を促進するために新しい目標を設定する機会が与えられます。
スタッフへ：非公式と公式の両方のデータを使用して、短期および長期の両方で計画と教育に情報を提供します。傾向データは、学校の継続的な改善の旅に関する関連情報も提供します。生徒は教師へのフィードバックの提供にも関わっています。
保護者の方へ：各学期の保護者には、その学期の教育および学習プログラムの一部である学習分野および能力におけるビクトリア朝のカリキュラム基準に対する教師の判断を含む要約レポートが提供されます。
教師はまた、生徒の関与と幸福についての情報を提供するので、親は子供全体の学習と発達に関して完全に知らされます。
生徒主導の会議は、生徒が中心にいて、学習と報告のプロセスに積極的に関与しているという点で、教師主導の親教師の面接とは異なります。
学生主導の会議は、主に学生とその保護者の間で、会議中に時々関与する教師との会話の形をとります。
これらの会議の利点は次のとおりです。
生徒は自分の学習目標と進捗状況を説明することにより、自分の学習に責任を持ちます
保護者、生徒、教師が一緒に生徒の成功を祝うことによるホームスクールパートナーシップの発展
コミュニケーション、自己評価と反省、組織化と自信を通じた実生活のスキルと個人的属性の開発。
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
追加
カリキュラム
学生の幸福
KGPSでの学生のエンゲージメントとウェルビーイングをサポートするために、さまざまなランチタイムのクラブとアクティビティを提供しています。
これらには以下が含まれます：
レゴクラブ：デザイン、構築、作成、実験。 学生向け準備-6
美術部： 折り紙、お絵かき、絵、コラージュをお試しください。 あなたの内なる芸術家を引き出すものなら何でも。
ダンスクラブ：いくつかの素晴らしい動きを学び、調整を改善するための楽しいランチタイムのアクティビティ。
The
芸術
合唱団：学校の合唱団は、3年生から6年生までの生徒で構成されています。彼らは、幅広いレパートリーで幅広いスタイルの音楽を熱心にリハーサルします。合唱団はランチタイムにリハーサルを行い、毎週学校の集会やウェルカムピクニックなどの学校の行事で演奏します。レパートリーには、ミュージカル、ジャズ、ポップスの曲が含まれます。
スクールバンド：スクールバンドは3年生から6年生までの生徒で構成されています。彼らは幅広いレパートリーで幅広いスタイルの音楽をリハーサルします。バンドは毎週火曜日にリハーサルを行い、毎週学校の集会で演奏します。楽器には、木琴、ギター、キーボード、ドラム、ウクレレなどがあります。
State Schools Spectacular：毎年恒例のVictorian State Schools Spectacularプログラムは、ビクトリア州政府の小中学校の生徒にとって貴重な舞台芸術の機会です。
このプログラムは、より多くの生徒が芸術の最高レベルの達成に到達し、子供たちが幸せで、健康で、回復力があることを保証し、私たちの学校に誇りを築くという共通の目標に向けて取り組むことで、公立学校のコミュニティを紹介し、団結させます。毎年、学校はこのイベントへの参加を申し込むことができます。
リーダーシップ
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
学校の価値観
学生代表委員会-3年生から6年生までの学生が、SRCチームの一員として選出されます。 これらの生徒は、リーダーシップ活動、学校行事、地域の募金活動を通じて、私たちの学校に貴重な貢献をしています。
学校とハウスキャプテン：毎年関心のある6年生は、リーダーシップの資質と学生とコミュニティをどのようにサポートできるかを概説した書面による関心の表明と短いスピーチを完了することにより、私たちのリーダーシップの役割に応募するよう招待されます。
アカデミック
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
スポーツ
ランニングクラブ：健康で健康になり、ランニングクラブに参加しましょう。 これらのセッションは、学校のクロスカントリーイベントや地域イベントの準備の一環として開催されます。
Auskick： KGPSは、地元のサッカークラブと連携して、放課後と土曜日のAuskickセッションを実行します。
ランチタイムスポーツトレーニング：さまざまな学校間スポーツおよび陸上競技活動のトレーニングは、4〜6年生を対象に行われます。
アカデミック
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
