Welstand
Keysborough Gardens Laerskool
Tyd word in elke klaskamer gewy om die vaardighede aan te leer om as deel van 'n span te werk, konflik op 'n positiewe manier op te los, uit jou foute te leer, ander te help en hulp te soek wanneer nodig. Die volgende programme en strategieë is in ons kurrikulum geïnkorporeer om sosiale vaardighede aan te leer, veerkragtigheid te ontwikkel.
• Weeklikse klassessie van KGPS Kids are Global Kids - fokus op ons skoolwaardes en die IB-leerderprofiel
• Geskeduleerde lesse vir respekvolle verhoudings.
• Klaskamerooreenkomste aan die begin van die jaar en herbesoek aan die begin van elke kwartaal.
• Verrykingsklubs
• Sirkeltyd
• Herstellende praktyke
• Buddies-program
• Jaar 6-oorgangsprogram
• Portuurbemiddeling
• Sones van regulering (Self emosionele regulering)
Herstellende praktyk
Herstellende praktyke:
Studente ervaar van tyd tot tyd probleme in die klas of in die speelgrond. Studente sal ondersteun word om probleme op te los soos hulle opduik en hul bekommernisse onder onderwysertoesig te bespreek. Studente aanvaar die gevolge vir hul besluite en gedrag en maak, waar toepaslik, reg aan enigiemand wat deur hul gedrag gesteur is.
Herstellende praktyk
Herstellende praktyke:
Studente ervaar van tyd tot tyd probleme in die klas of in die speelgrond. Studente sal ondersteun word om probleme op te los soos hulle opduik en hul bekommernisse onder onderwysertoesig te bespreek. Studente aanvaar die gevolge vir hul besluite en gedrag en maak, waar toepaslik, reg aan enigiemand wat deur hul gedrag gesteur is.
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
Respekvolle verhoudings
Wat is respekvolle verhoudings?
Respekvolle verhoudings ondersteun skole en vroeë kinderjare om respek, positiewe houdings en gedrag te bevorder en te modelleer. Dit leer ons kinders hoe om gesonde verhoudings, veerkragtigheid en selfvertroue te bou.
Almal in ons gemeenskap verdien om gerespekteer, gewaardeer en gelyk behandel te word. Ons weet dat veranderinge in houdings en gedrag bewerkstellig kan word wanneer positiewe houdings, gedrag en gelykheid in ons onderwysinstellings ingebed is.
Respekvolle verhoudings gaan daaroor om 'n kultuur van respek en gelykheid in ons hele gemeenskap te vestig, van ons klaskamers tot personeelkamers, sportvelde, feeste en sosiale geleenthede. Hierdie benadering lei tot positiewe impakte op studente se akademiese uitkomste, hul geestesgesondheid, klaskamergedrag en verhoudings tussen onderwysers en studente.
Saam kan ons die pad lei om ja te sê vir respek en gelykheid, en om ware en blywende verandering te skep sodat elke kind die geleentheid het om hul volle potensiaal te bereik.
In die klaskamer sal kinders probleemoplossingsvaardighede aanleer, empatie ontwikkel, hul eie welstand ondersteun en gesonde verhoudings met ander bou.
Wanneer kinders positiewe verhoudings met hul onderwysers en maats bou, voel hulle veiliger en gelukkiger by die skool, is hulle meer veerkragtig en het hulle positiewe sosiale houdings. Positiewe verhoudings verhoog ook 'n kind se gevoel van sosiale verbondenheid en behoort wat tot beter gesondheid en akademiese uitkomste kan lei.
Verdere inligting oor respekvolle verhoudings is beskikbaar op die departement van onderwys en opleiding se webwerf: www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships
Sones van regulering
Sones van regulering
As deel van ons welstandsprogram verwys ons na die Regulasiesones wanneer ons verskeie aspekte met die studente bespreek. Studente gebruik gereeld die taal van die gekleurde sones wanneer hulle bespreek
hoe hulle voel.
Studentestem en -agentskap
Jongmense wat hul eie stem in ondersteunende skoolomgewings vind, is meer geneig om 'n selfversekerde stem te ontwikkel, 'n vermoë om in die wêreld op te tree en 'n gewilligheid om ander te lei. Deur studente te bemagtig, verbeter ons studentebetrokkenheid en verryk ons hul deelname in die klaskamer, skool en gemeenskap. Ons help studente om hul leer en ontwikkeling te 'besit', en skep 'n positiewe klimaat vir leer.
Ons weet ons wêreld is besig om vinnig te verander. Ons sien verandering in kommunikasie en vervoer, op nuwe maniere kry ons toegang tot inligting en skep dit, en die klem op nuwe vermoëns soos kritiese en kreatiewe denke en probleemoplossing. Ons weet ook dat klimaatsverandering, nuwe tegnologieë en wêreldgebeure ons toekoms moeilik maak om te voorspel en maak oop vir groot moontlikhede. Om so vinnige verandering te navigeer, verg veerkragtigheid, aanpasbaarheid en deursettingsvermoë.
Ons ondersoekbenadering bemagtig studente om onafhanklike leerders en probleemoplossers te word. Deur ons ondersoekonderwerpe het studente die geleentheid om stem uit te oefen, keuses uit te oefen, doelwitte te ontwikkel, hul leergeleenthede te ontwerp, terugvoer te gee en beheer oor hul eie leer te neem.
Studente het die geleentheid om hul leeromgewing op die volgende maniere te vorm:
Ontwikkel noodsaaklike leerooreenkomste met onderwysers en klasmaats
Neem deel aan Student Geleide Konferensies
Om deel te wees van ons Studenteraad
Om hul sê te hê in studente-opnames en -forums
Skryf leerdoelwitte en demonstreer hul bereiking van hierdie doelwitte.
Neem deel aan hele skoolgemeenskapsgeleenthede soos Naidoc Week, Footy Day, Kindness Week en meer.
Ons onderwysers skep veilige leeromgewings, gebou op vertroue en respek wat studente bemagtig om gedagtes, idees, oortuigings en opinies te deel.
Ons onderwysers moet luister na en leer van hul studente en konsekwente geleenthede bied vir hulle om hul stemme te gebruik, studente ontwikkel 'n gevoel van eienaarskap vir hoe en wat hulle leer.