Il nostro apprendimento
Scuola elementare di Keysborough Gardens
Alla Keysborough Gardens Primary School i nostri studenti sono al centro della progettazione di tutte le nostre opportunità di insegnamento e apprendimento. Aspiriamo affinché tutti gli studenti raggiungano e crescano come studenti e creino il proprio corso per l'apprendimento permanente. Vogliamo che i nostri studenti abbiano il potere di assumersi la responsabilità del loro apprendimento, di dare contributi mirati ai loro ambienti di apprendimento e di affrontare i problemi che sorgono nel mondo che li circonda.
La nostra scuola riconosce il ruolo centrale degli insegnanti. Ci si aspetta che sviluppino programmi di apprendimento coinvolgenti e stimolanti e creino le condizioni ottimali per l'apprendimento degli studenti, compreso il sostegno ai genitori come primi educatori e partner nell'istruzione.
Modellano l'apprendimento permanente mentre costruiscono la riflessione e livelli profondi di pensiero nella loro pratica e sfidano se stessi e i loro studenti a co-costruire e applicare nuove conoscenze.
PERCHÉ
INSEGNIAMO
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Poco dopo l'apertura dei battenti della Keysborough Gardens Primary School nel gennaio 2020, il quadro PYP e l'approccio pedagogico al programma di insegnamento e apprendimento sono diventati parte integrante della pianificazione e dell'insegnamento. Con i leader e diversi membri del personale di grande esperienza con il PYP, una domanda per diventare una scuola candidata** per l'International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) è stata avviata subito dopo l'apertura, ma è stata ritardata a causa di motivi legati al Covid-19. Questo processo è ripreso nel 2021, con la scuola ufficialmente accettata come scuola candidata IB PYP nel giugno 2021.
IB World Schools condivide una filosofia comune: l'impegno a migliorare l'insegnamento e l'apprendimento di una comunità di studenti diversificata e inclusiva offrendo programmi stimolanti e di alta qualità di istruzione internazionale che condividono una visione potente.**
Che cos'è il programma IB Primary Years?
Il PYP si concentra sullo sviluppo dell'intero bambino come ricercatore, sia in classe che nel mondo esterno. È un quadro guidato da sei temi transdisciplinari di significato globale, esplorati utilizzando le conoscenze e le abilità derivate da 6 aree disciplinari (matematica, lingua, arti, studi sociali, scienze ed educazione personale, sociale e fisica) e abilità transdisciplinari, con una forte enfasi sull'indagine.
Il PYP è abbastanza flessibile da soddisfare i requisiti del Victorian Curriculum .
Il programma IB Primary Years:
si rivolge al benessere accademico, sociale ed emotivo degli studenti
incoraggia gli studenti a sviluppare l'indipendenza e ad assumersi la responsabilità del proprio apprendimento
sostiene gli sforzi degli studenti per comprendere il mondo e per funzionare comodamente al suo interno
aiuta gli studenti a stabilire valori personali come base su cui si svilupperà e fiorirà la mentalità internazionale.
Le caratteristiche più significative e distintive del Programma IB Primary Years sono i sei temi transdisciplinari. Questi temi offrono a IB World Schools l'opportunità di incorporare questioni locali e globali nel curriculum e consentono effettivamente agli studenti di "farsi un passo" oltre i confini dell'apprendimento all'interno delle aree disciplinari.
Chi siamo
Indagine sulla natura del sé; credenze e valori; salute della persona, fisica, mentale, sociale e spirituale; le relazioni umane comprese le famiglie, gli amici, le comunità e le culture; diritti e doveri; cosa significa essere umani
Dove siamo nel luogo e nel tempo
Indagine sull'orientamento nel luogo e nel tempo; storie personali; case e viaggi; le scoperte, le esplorazioni e le migrazioni dell'umanità; la relazione e l'interconnessione tra individui e civiltà, da prospettive locali e globali
Come ci esprimiamo
Indagine sui modi in cui scopriamo ed esprimiamo idee, sentimenti, natura, cultura, credenze e valori; i modi in cui riflettiamo, estendiamo e godiamo della nostra creatività; il nostro apprezzamento per l'estetica
Come funziona il mondo
Indagine sul mondo naturale e le sue leggi, l'interazione tra il mondo naturale (fisico e biologico) e le società umane; come gli esseri umani usano la loro comprensione dei principi scientifici; l'impatto dei progressi scientifici e tecnologici sulla società e sull'ambiente.
Come ci organizziamo
Indagine sull'interconnessione di sistemi e comunità creati dall'uomo; la struttura e la funzione delle organizzazioni; processo decisionale sociale; le attività economiche e il loro impatto sull'uomo e sull'ambiente
Condividere il pianeta
Indagine sui diritti e le responsabilità nella lotta per condividere risorse limitate con altre persone e cose viventi; le comunità e il rapporto con e tra di esse; accesso alle pari opportunità; pace e risoluzione dei conflitti.
Questi temi transdisciplinari aiutano gli insegnanti a sviluppare un programma di indagini-indagini su idee importanti, individuate dalla scuola e che richiedono un alto livello di coinvolgimento da parte degli studenti.
Poiché queste idee si riferiscono al mondo al di fuori della scuola, gli studenti vedono la loro rilevanza e si collegano ad essa in modo coinvolgente e stimolante. Gli studenti che apprendono in questo modo iniziano a riflettere sui loro ruoli e responsabilità in quanto discenti e vengono coinvolti attivamente nella loro formazione.
CHE COSA
INSEGNIAMO
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
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These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
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The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
COME
NOI
INSEGNARE
La Keysborough Gardens Primary School ha un approccio collaborativo alla pianificazione e all'insegnamento.
Mentre gli insegnanti di classe sono ritenuti responsabili per gli studenti del loro grado, tutti gli insegnanti hanno una responsabilità condivisa per gli studenti del loro livello. Gli insegnanti della scuola primaria di Keysborough Gardens lavorano in spazi di insegnamento flessibili, che supportano una serie di approcci di insegnamento di gruppo.
Le competenze e le comprensioni dell'inglese e della matematica sono, ove possibile, collegate alle nostre unità di indagine consentire a bambini e insegnanti di stabilire connessioni tra e tra tutti aree di apprendimento.
Gli studenti sono organizzati in quattro comunità di apprendimento basate su livelli annuali che corrispondono alle fasce di istruzione del Victorian Curriculum: Prep; 1 e 2; 3 e 4; 5 e 6.
Gli insegnanti lavorano in team collaborativi e di "comunità di apprendimento professionale" per pianificare e implementare un programma di insegnamento e apprendimento differenziato che soddisfi le esigenze di apprendimento individuali di tutti gli studenti che operano in vari punti lungo il continuum di apprendimento.
Il nostro programma di insegnamento e apprendimento è strutturato con una forte enfasi sullo sviluppo di studenti altamente alfabetizzati, alfabetizzati e curiosi.
inglese
Crediamo che la lingua dovrebbe essere insegnata nel contesto e affrontare un'ampia gamma di aree come la lettura, la scrittura, la visualizzazione, la presentazione a un pubblico, la comunicazione non verbale e il parlare e l'ascolto. Gli studenti hanno numerose opportunità di utilizzare le loro abilità linguistiche per perseguire interessi personali in scienze sociali, arti visive e dello spettacolo, letteratura, tecnologia, scienze, matematica e lingue aggiuntive. Tecnologie come lavagne interattive, iPad e computer completano e migliorano i programmi linguistici.
La matematica viene svolta quotidianamente con sessioni mirate per lo sviluppo di abilità e conoscenze in Numero e Algebra, Misura e Geometria e Statistica e Probabilità, che vengono implementate con studenti in gruppi di bisogni simili.
I filoni di competenza sono sviluppati attraverso l'applicazione pratica di abilità e comprensioni matematiche utilizzando contesti di risoluzione dei problemi della vita reale con studenti che collaborano in gruppi di abilità miste.
Con l'enfasi sulla risoluzione dei problemi e l'apprendimento basato sull'indagine a Keysborough Gardens PS, lo sviluppo di una cultura del pensiero è importante in ogni classe. Lo facciamo modellando una serie di strumenti di pensiero. Esempi di questi includono: KWL (Cosa sai? Cosa vuoi sapere? Cosa hai imparato?), brainstorming, spingere gli studenti a fornire prove del loro pensiero e a ragionare chiedendo loro "Perché?" "Cosa te lo fa dire?", discussioni o dibattiti in classe, diari di apprendimento, tecniche o modelli di domande sono usati ripetutamente.
Programma di miglioramento dell'apprendimento
Il programma di miglioramento dell'apprendimento integra il programma in aula. Il programma si rivolge a gruppi di studenti con esigenze accademiche simili. Gli studenti vengono identificati attraverso una varietà di dati raccolti tra cui NAPLAN e il giudizio degli insegnanti.
Questi studenti possono essere quelli che lavorano al di sotto, al livello o al di sopra dei livelli previsti.
La durata del programma può essere determinata dai progressi dello studente, tuttavia il programma generalmente dura dalle 4 alle 10 settimane. La sessione dura circa 30 minuti, 1-3 volte a settimana, con l'obiettivo di rafforzare, rivedere o estendere gli obiettivi di apprendimento in classe.
Nel corso di un anno accademico, il programma funziona a tutti i livelli, rivolgendosi al maggior numero possibile di studenti KGPS.
Esigenze individuali
Gli insegnanti soddisfano le esigenze individuali di ogni bambino in classe attraverso un uso attento della differenziazione. Gli insegnanti di KGPS sono altamente qualificati nel soddisfare le esigenze di apprendimento di tutti gli studenti, compresi quelli che lavorano 6, 12 o più mesi al di sopra o al di sotto del livello di rendimento previsto.
I piani di apprendimento individuali sono scritti per tutti coloro che lavorano 12 mesi al di sotto, 18 mesi al di sopra del livello di rendimento previsto. Gli studenti sono coinvolti nella definizione degli obiettivi e nella riflessione sui successi.
Il supporto è offerto agli studenti che lavorano al di sotto del livello previsto nei seguenti modi:
Incontri periodici genitori/figli insegnanti
Programma/compiti a casa modificati se necessario
Assistenza individuale in classe
Supporto e consulenza dall'insegnante del Programma di miglioramento dell'apprendimento
Gruppi di apprendimento differenziato mirati a specifici obiettivi di apprendimento
Il nostro programma specialistico fornisce istruzioni mirate nelle seguenti aree e capacità di apprendimento:
Aree di apprendimento
(Salute ed) Educazione Fisica
Arti dello spettacolo
Arti visive
Lingue - Cinese
(STEM) - mentre la scuola si espande
L'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) è integrato nel curriculum.
Benessere
La Keysborough Gardens Primary School integra il benessere degli studenti in tutte le esperienze di apprendimento creando un ambiente educativo e un curriculum inclusivo e significativo per tutti gli studenti. Le questioni personali e sociali degli studenti sono incorporate nelle loro esperienze di apprendimento quotidiane e in risposta ad esse viene fornito un curriculum flessibile, pertinente, inclusivo e appropriato.
Una sessione settimanale di "mindfulness" sul benessere è inclusa nell'intero orario scolastico in modo che i valori scolastici e le aspettative comportamentali possano essere insegnati in modo esplicito e il benessere sociale ed emotivo possa essere promosso insieme allo sviluppo di relazioni positive.
I materiali didattici sulla resilienza, i diritti e le relazioni rispettose vengono utilizzati per garantire che gli studenti sviluppino le necessarie abilità sociali, emotive e relazionali positive che li potenziano e li mantengono al sicuro. Queste sessioni offrono anche l'opportunità per i programmi cross age e buddy di promuovere relazioni positive e costruire un senso di comunità, contribuendo al benessere e al coinvolgimento degli individui e a quello della scuola nel suo insieme.
*Solo le scuole autorizzate dall'International Baccalaureate possono offrire uno dei suoi quattro programmi accademici: Primary Years Program (PYP), Middle Years Program (MYP), Diploma Program o Career-related Program (CP). Lo status di candidato non garantisce la concessione dell'autorizzazione.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
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Regular parent/teacher/student meetings
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Modified programs and homework, as needed
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One-on-one assistance in the classroom
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Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
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Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
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Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
COME
NOI
MISURARE
SUCCESSO
L'analisi dei dati e l'apprendimento degli studenti costituiscono la base delle riunioni e delle conversazioni del nostro team di formazione professionale.
Le prove della crescita, dei progressi e dei risultati degli studenti vengono riviste e utilizzate per valutare la pratica didattica efficace e determinare le esigenze di apprendimento continuo
Sulla base di queste prove e prove, i nostri studenti si sono riuniti e riflettono sui loro obiettivi individuali e ne stabiliscono di nuovi che guidano la loro attenzione per il prossimo ciclo di apprendimento in quell'area.
RAPPORTO RISULTATO
Agli studenti: viene fornito un feedback sull'apprendimento attuale e sulle aree per l'apprendimento futuro in modo tempestivo e continuo per tutte le aree di apprendimento e sviluppo. Agli studenti viene offerta l'opportunità di riflettere sui loro obiettivi individuali, raccogliere prove per accertare i risultati e stabilirne di nuovi per guidare l'apprendimento futuro.
Per il personale: i dati sia informali che formali vengono utilizzati per informare la pianificazione e l'insegnamento sia a breve che a lungo termine. I dati sulle tendenze forniscono anche informazioni rilevanti sul percorso di miglioramento continuo della scuola. Gli studenti sono anche coinvolti nel fornire feedback agli insegnanti.
Ai genitori: ogni semestre ai genitori viene fornito un rapporto riassuntivo scritto che include i giudizi degli insegnanti contro gli Standard del Curriculum del Victoria nelle aree e capacità di apprendimento che hanno fatto parte del programma di insegnamento e apprendimento per quel semestre.
Gli insegnanti forniscono anche informazioni sull'impegno e il benessere dello studente in modo che i genitori siano pienamente informati in relazione all'apprendimento e allo sviluppo dell'intero bambino.
Le conferenze guidate dagli studenti differiscono dalle interviste agli insegnanti genitori dirette dall'insegnante, in quanto lo studente è quello al centro, coinvolto attivamente nel processo di apprendimento e di rendicontazione.
Le conferenze guidate dagli studenti assumono la forma di una conversazione principalmente tra lo studente e i suoi genitori con l'insegnante coinvolto a volte durante la conferenza.
I vantaggi di queste conferenze includono:
Gli studenti si assumono la responsabilità del proprio apprendimento spiegando i propri obiettivi di apprendimento e i propri progressi
Lo sviluppo della partnership casa-scuola attraverso genitori, studenti e insegnanti che celebrano insieme il successo degli studenti
Lo sviluppo delle abilità della vita reale e degli attributi personali attraverso la comunicazione, l'autovalutazione e la riflessione, l'organizzazione e la fiducia in se stessi.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
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Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Extra
Curricolare
Benessere degli studenti
Per supportare il coinvolgimento e il benessere degli studenti presso KGPS, offriamo una vasta gamma di club e attività per l'ora di pranzo.
Questi includono:
Lego Club: progetta, costruisci, crea, sperimenta. Per gli studenti Prep- Six
Circolo artistico: Prova origami, disegno, pittura, collage. Tutto ciò che fa emergere il tuo artista interiore.
Dance Club: una divertente attività all'ora di pranzo per imparare alcuni grandi movimenti e migliorare la coordinazione.
Il
arti
Coro: Il coro della scuola è composto da studenti dal 3° al 6° anno. Provano con entusiasmo un'ampia gamma di stili musicali in un vasto repertorio. Il coro prova all'ora di pranzo e si esibisce settimanalmente nell'assemblea scolastica e nelle funzioni scolastiche come il Welcome Picnic. Il repertorio comprende brani di musical, jazz e pop.
Banda della scuola: La banda della scuola è composta da studenti dal 3° al 6° anno. Provano una vasta gamma di stili musicali in un vasto repertorio. La band prova ogni martedì e si esibisce settimanalmente nell'assemblea scolastica. Gli strumenti includono xilofoni, chitarre, tastiere, batteria e ukulele.
State Schools Spectacular: Il programma annuale Victorian State Schools Spectacular è un'inestimabile opportunità per le arti dello spettacolo per gli studenti delle scuole primarie e secondarie del governo del Victoria.
Il programma mette in mostra e unisce le comunità scolastiche governative lavorando per raggiungere l'obiettivo comune di un maggior numero di studenti che raggiungono il più alto livello di risultati nelle arti, garantendo che i bambini siano felici, sani e resilienti e creando orgoglio nelle nostre scuole. Ogni anno le scuole possono presentare domanda per partecipare a questo evento.
Comando
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
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School Captains
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House Captains
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Wellbeing Leaders
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ICT Leaders
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Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Valori della scuola
Consiglio di rappresentanza degli studenti: gli studenti dal terzo al sesto anno sono eletti per entrare a far parte del nostro team SRC. Questi studenti forniscono un prezioso contributo alla nostra scuola attraverso attività di leadership, eventi scolastici e raccolte fondi comunitarie.
Capi della scuola e della casa: ogni anno gli studenti interessati del sesto anno sono invitati a fare domanda per i nostri ruoli di leadership completando una manifestazione di interesse scritta e un breve discorso che delinea le loro qualità di leadership e come possono supportare gli studenti e la comunità.
Accademico
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
sportivo
Running Club: mettiti in forma e in salute e unisciti al nostro running club. Queste sessioni sono organizzate come parte della nostra preparazione per l'evento di sci di fondo della nostra scuola e per gli eventi regionali.
Auskick: KGPS in collaborazione con le squadre di calcio locali corre dopo la scuola e le sessioni di Auskick del sabato.
Allenamento sportivo all'ora di pranzo: l'allenamento per una varietà delle nostre attività sportive e di atletica interscolastiche si svolge per gli studenti dai quattro ai sei anni.
Accademico
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
