Ein Dysgu
Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough
Yn Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough mae ein myfyrwyr yn ei ganolfan wrth ddylunio ein holl gyfleoedd addysgu a dysgu. Rydym yn dyheu am i bob myfyriwr gyflawni a thyfu fel dysgwyr, a chynhyrchu eu cwrs eu hunain ar gyfer dysgu gydol oes. Rydym am i'n myfyrwyr gael eu grymuso i gymryd perchnogaeth o'u dysgu, i wneud cyfraniadau pwrpasol i'w hamgylcheddau dysgu, ac i fynd i'r afael â materion sy'n codi yn y byd o'u cwmpas.
Mae ein hysgol yn cydnabod rôl ganolog athrawon. Disgwylir iddynt ddatblygu rhaglenni dysgu deniadol a heriol a chreu'r amodau gorau posibl ar gyfer dysgu myfyrwyr, gan gynnwys cefnogi rhieni fel addysgwyr cyntaf a phartneriaid mewn addysg.
Maent yn modelu dysgu gydol oes wrth iddynt adeiladu myfyrdod a lefelau dwfn o feddwl yn eu hymarfer ac yn herio eu hunain a'u myfyrwyr i gyd-lunio a chymhwyso gwybodaeth newydd.
PAM
RYDYM YN ATHRAW
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Yn fuan ar ôl i Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough agor ei drysau ym mis Ionawr 2020, daeth y fframwaith PYP a'r dull pedagogaidd o'r rhaglen addysgu a dysgu yn rhan annatod o gynllunio ac addysgu. Gydag Arweinwyr a sawl aelod o staff â phrofiad uchel gyda'r PYP, cychwynnwyd cais i ddod yn ymgeisydd ysgol ** ar gyfer Rhaglen Blynyddoedd Cynradd y Fagloriaeth Ryngwladol (IB) yn fuan ar ôl agor - ond cafodd ei oedi oherwydd rhesymau cysylltiedig â Covid-19. Ailddechreuodd y broses hon yn 2021, gyda'r ysgol yn cael ei derbyn yn swyddogol fel ysgol ymgeisydd PYP IB ym mis Mehefin 2021.
Mae Ysgolion y Byd IB yn rhannu athroniaeth gyffredin - ymrwymiad i wella addysgu a dysgu cymuned amrywiol a chynhwysol o fyfyrwyr trwy ddarparu rhaglenni addysg ryngwladol heriol o ansawdd uchel sy'n rhannu gweledigaeth bwerus. **
Beth yw Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB?
Mae'r PYP yn canolbwyntio ar ddatblygiad y plentyn cyfan fel ymholwr, yn yr ystafell ddosbarth ac yn y byd y tu allan. Mae'n fframwaith sy'n cael ei arwain gan chwe thema drawsddisgyblaethol o arwyddocâd byd-eang, a archwiliwyd gan ddefnyddio'r wybodaeth a'r sgiliau sy'n deillio o 6 maes pwnc (mathemateg, iaith, y celfyddydau, astudiaethau cymdeithasol, gwyddoniaeth ac addysg bersonol, gymdeithasol a chorfforol) yn ogystal â sgiliau trawsddisgyblaethol, gyda pwyslais pwerus ar ymholi.
Mae'r PYP yn ddigon hyblyg i ddarparu ar gyfer gofynion y Cwricwlwm Fictoraidd .
Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB:
yn mynd i’r afael â lles academaidd, cymdeithasol ac emosiynol myfyrwyr
yn annog myfyrwyr i ddatblygu annibyniaeth a chymryd cyfrifoldeb am eu dysgu eu hunain
yn cefnogi ymdrechion myfyrwyr i ddod i ddeall y byd ac i weithredu'n gyffyrddus ynddo
yn helpu myfyrwyr i sefydlu gwerthoedd personol fel sylfaen y bydd meddwl rhyngwladol yn datblygu ac yn ffynnu arni.
Nodweddion mwyaf arwyddocaol a nodedig Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB yw'r chwe thema drawsddisgyblaethol. Mae'r themâu hyn yn rhoi cyfle i Ysgolion y Byd IB ymgorffori materion lleol a byd-eang yn y cwricwlwm ac i bob pwrpas yn caniatáu i fyfyrwyr “gamu i fyny” y tu hwnt i gyfyngiadau dysgu o fewn meysydd pwnc.
Pwy ydyn ni
Ymchwiliad i natur yr hunan; credoau a gwerthoedd; person, iechyd corfforol, meddyliol, cymdeithasol ac ysbrydol; perthnasoedd dynol gan gynnwys teuluoedd, ffrindiau, cymunedau a diwylliannau; hawliau a chyfrifoldebau; beth mae'n ei olygu i fod yn ddynol
Lle rydyn ni yn eu lle ac amser
Ymchwiliad i gyfeiriadedd yn ei le ac amser; hanesion personol; cartrefi a theithiau; darganfyddiadau, archwiliadau a mudiadau dynolryw; y berthynas rhwng a chydgysylltiad unigolion a gwareiddiadau, o safbwyntiau lleol a byd-eang
Sut rydyn ni'n mynegi ein hunain
Ymchwiliad i'r ffyrdd yr ydym yn darganfod ac yn mynegi syniadau, teimladau, natur, diwylliant, credoau a gwerthoedd; y ffyrdd yr ydym yn myfyrio ar, yn ymestyn ac yn mwynhau ein creadigrwydd; ein gwerthfawrogiad o'r esthetig
Sut mae'r byd yn gweithio
Ymchwiliad i'r byd naturiol a'i gyfreithiau, y rhyngweithio rhwng y byd naturiol (corfforol a biolegol) a chymdeithasau dynol; sut mae bodau dynol yn defnyddio eu dealltwriaeth o egwyddorion gwyddonol; effaith datblygiadau gwyddonol a thechnolegol ar gymdeithas ac ar yr amgylchedd.
Sut rydyn ni'n trefnu ein hunain
Ymchwiliad i gydgysylltiad systemau a chymunedau dynol; strwythur a swyddogaeth sefydliadau; gwneud penderfyniadau cymdeithasol; gweithgareddau economaidd a'u heffaith ar ddynoliaeth a'r amgylchedd
Rhannu'r blaned
Ymchwiliad i'r hawliau a'r cyfrifoldebau yn y frwydr i rannu adnoddau cyfyngedig â phobl eraill a phethau byw; cymunedau a'r berthynas â nhw a rhyngddynt; mynediad at gyfle cyfartal; datrys heddwch a gwrthdaro.
Mae'r themâu trawsddisgyblaethol hyn yn helpu athrawon i ddatblygu rhaglen o ymholiadau - ymchwiliadau i syniadau pwysig, a nodwyd gan yr ysgol ac sy'n gofyn am lefel uchel o gyfranogiad gan y myfyrwyr.
Gan fod y syniadau hyn yn ymwneud â'r byd y tu hwnt i'r ysgol, mae myfyrwyr yn gweld eu perthnasedd ac yn cysylltu ag ef mewn ffordd ddeniadol a heriol. Mae myfyrwyr sy'n dysgu fel hyn yn dechrau myfyrio ar eu rolau a'u cyfrifoldebau fel dysgwyr ac yn cymryd rhan weithredol yn eu haddysg.
BETH
RYDYM YN ATHRAW
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
SUT
RYDYM
ATHRAW
Mae gan Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough ddull cydweithredol o gynllunio ac addysgu.
Tra bod athrawon dosbarth yn cael eu dal yn atebol am y myfyrwyr yn eu gradd, mae gan bob athro gyfrifoldeb ar y cyd am y myfyrwyr ar eu lefel. Mae athrawon yn Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough yn gweithio mewn lleoedd addysgu hyblyg, sy'n cefnogi ystod o ddulliau addysgu tîm.
Mae sgiliau a dealltwriaeth Saesneg a mathemateg, lle bo hynny'n bosibl, yn gysylltiedig â'n hunedau ymholi galluogi plant ac athrawon i wneud cysylltiadau rhwng ac ar draws pawb meysydd dysgu.
Trefnir myfyrwyr yn bedair cymuned ddysgu yn seiliedig ar lefelau blwyddyn sy'n cyfateb i fandiau addysg Cwricwlwm Fictoraidd: Prep; 1 a 2; 3 a 4; 5 a 6.
Mae athrawon yn gweithio mewn timau cydweithredol, 'cymuned ddysgu broffesiynol' i gynllunio a gweithredu rhaglen addysgu a dysgu wahaniaethol sy'n darparu ar gyfer anghenion dysgu unigol pob myfyriwr sy'n gweithredu ar wahanol bwyntiau ar hyd y continwwm dysgu.
Mae ein rhaglen addysgu a dysgu wedi'i strwythuro gyda phwyslais cryf ar ddatblygiad myfyrwyr hynod lythrennog, rhifog a chwilfrydig.
Saesneg
Credwn y dylid dysgu iaith mewn cyd-destun a mynd i'r afael ag ystod eang o feysydd megis darllen, ysgrifennu, gwylio, cyflwyno i gynulleidfa, cyfathrebu di-eiriau, a siarad a gwrando. Mae myfyrwyr yn cael nifer o gyfleoedd i ddefnyddio eu sgiliau iaith i ddilyn diddordebau personol yn y Gwyddorau Cymdeithasol, y Celfyddydau Gweledol a Pherfformio, Llenyddiaeth, Technoleg, Y Gwyddorau, Mathemateg ac Ieithoedd Ychwanegol. Mae technoleg fel byrddau gwyn rhyngweithiol, iPads a chyfrifiaduron yn ategu ac yn gwella rhaglenni iaith.
Ymgymerir â mathemateg yn ddyddiol gyda sesiynau â ffocws ar gyfer datblygu sgiliau a gwybodaeth mewn Rhif ac Algebra, Mesur a Geometreg ac Ystadegau a Thebygolrwydd, a weithredir gyda myfyrwyr mewn grwpiau anghenion tebyg.
Datblygir y llinynnau hyfedredd trwy gymhwyso sgiliau a dealltwriaeth fathemateg yn ymarferol gan ddefnyddio cyd-destunau datrys problemau bywyd go iawn gyda myfyrwyr yn cydweithredu mewn grwpiau gallu cymysg.
Gyda'r pwyslais ar ddatrys problemau a dysgu yn seiliedig ar ymholiadau yn Keysborough Gardens PS, mae datblygu diwylliant o feddwl yn bwysig ym mhob ystafell ddosbarth. Rydym yn gwneud hyn trwy fodelu nifer o offer meddwl. Mae enghreifftiau ohonynt yn cynnwys: KWL (Beth ydych chi'n ei wybod? Beth ydych chi eisiau ei wybod? Beth ddysgoch chi?), Taflu syniadau, gan wthio myfyrwyr i ddarparu tystiolaeth o'u meddwl ac i resymu trwy ofyn iddynt 'Pam?' 'Beth sy'n gwneud ichi ddweud hynny?', Dadleuon neu ddadleuon ystafell ddosbarth, cyfnodolion dysgu, technegau cwestiynu neu batrymau yn cael eu defnyddio dro ar ôl tro.
Rhaglen Gwella Dysgu
Mae'r Rhaglen Gwella Dysgu yn ategu'r rhaglen ystafell ddosbarth. Mae'r rhaglen yn targedu grwpiau o fyfyrwyr ag anghenion academaidd tebyg. Nodir y myfyrwyr trwy amrywiaeth o ddata a gasglwyd gan gynnwys NAPLAN a barn athrawon.
Gall y myfyrwyr hyn fod y rhai sy'n gweithio islaw, ar neu'n uwch na'r lefelau disgwyliedig.
Gellir pennu hyd y rhaglen yn ôl cynnydd myfyrwyr, ond mae'r rhaglen yn gyffredinol yn rhedeg rhwng 4 a 10 wythnos. Mae'r sesiwn yn rhedeg am oddeutu 30 munud, 1-3 gwaith yr wythnos, gyda'r nod o atgyfnerthu, adolygu neu ymestyn nodau dysgu yn yr ystafell ddosbarth.
Yn ystod blwyddyn academaidd, mae'r rhaglen yn gweithio ar bob lefel, gan dargedu cymaint â phosibl o fyfyrwyr KGPS.
Anghenion Unigol
Mae athrawon yn darparu ar gyfer anghenion unigol pob plentyn yn yr ystafell ddosbarth trwy ddefnyddio gwahaniaethu yn ofalus. Mae'r athrawon yn KGPS yn fedrus iawn mewn arlwyo i anghenion dysgu pob myfyriwr gan gynnwys y rhai sy'n gweithio 6, 12 mis neu fwy sy'n uwch neu'n is na'r lefel gyflawniad disgwyliedig.
Ysgrifennir cynlluniau Dysgu Unigol ar gyfer pawb sy'n gweithio 12 mis yn is, 18 mis yn uwch na'r lefel cyflawniad disgwyliedig. Mae myfyrwyr yn ymwneud â gosod nodau a myfyrio ar y llwyddiannau.
Cynigir cefnogaeth i fyfyrwyr sy'n gweithio islaw'r lefel ddisgwyliedig yn y ffyrdd a ganlyn:
Cyfarfodydd rhieni / plant rheolaidd
Rhaglen / gwaith cartref wedi'i addasu os oes angen
Cymorth un i un yn yr ystafell ddosbarth
Cefnogaeth a chyngor gan athro'r Rhaglen Gwella Dysgu
Grwpiau dysgu gwahaniaethol wedi'u targedu at nodau dysgu penodol
Mae ein rhaglen arbenigol yn darparu cyfarwyddyd â ffocws yn y meysydd a'r galluoedd dysgu canlynol:
Meysydd dysgu
(Iechyd ac) Addysg Gorfforol
Celfyddydau Perfformio
Celfyddydau Gweledol
Ieithoedd - Tsieineaidd
(STEM) - wrth i'r ysgol ehangu
Mae'r defnydd o Dechnolegau Gwybodaeth a Chyfathrebu (TGCh) wedi'i integreiddio ar draws y cwricwlwm.
Lles
Mae Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough yn ymgorffori lles myfyrwyr ym mhob profiad dysgu trwy greu amgylchedd addysgol a chwricwlwm sy'n gynhwysol ac yn ystyrlon i bob myfyriwr. Mae materion personol a chymdeithasol myfyrwyr yn cael eu hymgorffori yn eu profiadau dysgu beunyddiol a darperir cwricwlwm hyblyg, perthnasol, cynhwysol a phriodol mewn ymateb iddynt.
Mae sesiwn wythnosol o 'ymwybyddiaeth ofalgar' wedi'i chynnwys yn amserlen yr ysgol gyfan fel y gellir dysgu gwerthoedd a disgwyliadau ymddygiad yr ysgol yn benodol, a gellir meithrin lles cymdeithasol ac emosiynol ynghyd â datblygu perthnasoedd cadarnhaol.
Defnyddir y deunyddiau dysgu gwytnwch, hawliau a Pherthnasoedd Parchus i sicrhau bod myfyrwyr yn datblygu'r sgiliau perthynas cymdeithasol, emosiynol a chadarnhaol angenrheidiol sy'n eu grymuso a'u cadw'n ddiogel. Mae'r sesiynau hyn hefyd yn rhoi cyfle i raglenni traws-oed a chyfeillion feithrin perthnasoedd cadarnhaol a meithrin ymdeimlad o gymuned, gan gyfrannu at les ac ymgysylltiad unigolion a'r ysgol gyfan.
* Dim ond ysgolion sydd wedi'u hawdurdodi gan y Fagloriaeth Ryngwladol sy'n gallu cynnig unrhyw un o'i phedair rhaglen academaidd: y Rhaglen Blynyddoedd Cynradd (PYP), y Rhaglen Blynyddoedd Canol (MYP), y Rhaglen Ddiploma neu'r Rhaglen Gysylltiedig â Gyrfa (CP). Nid yw statws ymgeisydd yn rhoi unrhyw sicrwydd y rhoddir awdurdodiad.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
SUT
RYDYM
MESUR
LLWYDDIANT
Mae dadansoddi data ac enillion dysgu myfyrwyr yn sail i gyfarfodydd a sgyrsiau ein Tîm Dysgu Proffesiynol.
Mae tystiolaeth o dwf, cynnydd a chyflawniad myfyrwyr yn cael eu hadolygu a'u defnyddio i werthuso arferion addysgu effeithiol a phenderfynu ar yr anghenion dysgu parhaus
Yn seiliedig ar y dystiolaeth a'r dystiolaeth hon, maent wedi casglu eu hunain i'n myfyrwyr adolygu a myfyrio ar eu nodau unigol a gosod rhai newydd sy'n gyrru eu ffocws ar gyfer y cylch dysgu nesaf yn y maes hwnnw.
ADRODD CYFLAWNIAD
I fyfyrwyr: Rhoddir adborth am ddysgu cyfredol a meysydd ar gyfer dysgu yn y dyfodol mewn modd parhaus amserol ar gyfer pob maes dysgu a datblygu. Rhoddir cyfle i fyfyrwyr fyfyrio ar eu nodau unigol, casglu tystiolaeth i ddarganfod cyflawniad a gosod rhai newydd i yrru dysgu yn y dyfodol.
I staff: Defnyddir data anffurfiol a ffurfiol i lywio cynllunio ac addysgu yn y tymor byr a'r tymor hwy. Mae data tueddiadau hefyd yn darparu gwybodaeth berthnasol am daith gwella parhaus yr ysgol. Mae myfyrwyr hefyd yn ymwneud â darparu adborth i athrawon.
I rieni: Mae pob semester yn cael adroddiad cryno ysgrifenedig sy'n cynnwys dyfarniadau athrawon yn erbyn Safonau Cwricwlwm Fictoraidd yn y meysydd dysgu a'r galluoedd sydd wedi bod yn rhan o'r rhaglen addysgu a dysgu ar gyfer y semester hwnnw.
Mae athrawon hefyd yn darparu gwybodaeth am ymgysylltiad a lles y myfyriwr fel bod rhieni'n cael eu hysbysu'n llawn mewn perthynas â dysgu a datblygiad y plentyn cyfan.
Mae Cynadleddau dan Arweiniad Myfyrwyr yn wahanol i'r cyfweliadau rhieni-athrawon dan gyfarwyddyd athro, yn yr ystyr mai'r myfyriwr yw'r un yn y ganolfan, sy'n cymryd rhan weithredol yn y broses ddysgu a'r adrodd.
Mae Cynadleddau dan Arweiniad Myfyrwyr ar ffurf sgwrs yn bennaf rhwng y myfyriwr a'i rieni gyda'r athro / athrawes sy'n cymryd rhan ar adegau yn ystod y gynhadledd.
Mae buddion y cynadleddau hyn yn cynnwys:
Mae myfyrwyr yn cymryd cyfrifoldeb am eu dysgu eu hunain trwy egluro eu nodau dysgu a'u cynnydd
Datblygiad y bartneriaeth cartref-ysgol trwy rieni, myfyrwyr ac athrawon yn dathlu llwyddiant myfyrwyr gyda'i gilydd
Datblygu sgiliau bywyd go iawn a phriodoleddau personol trwy gyfathrebu, hunanarfarnu a myfyrio, trefnu a hunanhyder.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Ychwanegol
Cwricwlaidd
Lles Myfyrwyr
Er mwyn cefnogi Ymgysylltu a Lles Myfyrwyr yn KGPS, rydym yn cynnig ystod eang o glybiau a gweithgareddau amser cinio.
Mae'r rhain yn cynnwys:
Clwb Lego: Dylunio, Adeiladu, Creu, Arbrofi. Ar gyfer myfyrwyr Prep- Six
Clwb Celf: Rhowch gynnig ar origami, darlunio, paentio, collage. Unrhyw beth sy'n dod â'ch artist mewnol allan.
Clwb Dawns: Gweithgaredd amser cinio hwyliog i ddysgu rhai symudiadau gwych a gwella cydsymud.
Mae'r
Celfyddydau
Côr: Mae côr yr ysgol yn cynnwys myfyrwyr ym Mlynyddoedd 3 i 6. Maent yn frwd yn ymarfer ystod eang o arddulliau cerddoriaeth mewn repertoire helaeth. Mae'r côr yn ymarfer amser cinio ac yn perfformio'n wythnosol yng nghynulliad yr ysgol yn ogystal â digwyddiadau'r ysgol fel yn y Picnic Croeso. Mae Repertoire yn cynnwys caneuon o sioeau cerdd, jazz a phop.
Band Ysgol: Mae'r band ysgol yn cynnwys myfyrwyr ym Mlynyddoedd 3 i 6. Maent yn ymarfer ystod eang o arddulliau cerddoriaeth mewn repertoire helaeth. Mae'r band yn ymarfer bob dydd Mawrth ac yn perfformio'n wythnosol yng nghynulliad yr ysgol. Ymhlith yr offerynnau mae seiloffonau, gitâr, allweddellau, drymiau ac iwcalili.
Ysgolion Gwladol Ysblennydd: Mae'r rhaglen Spectacular Ysgolion Gwladol Fictoraidd flynyddol yn gyfle celfyddydau perfformio amhrisiadwy i fyfyrwyr ysgolion cynradd ac uwchradd llywodraeth Victoria.
Mae'r rhaglen yn arddangos ac yn uno cymunedau ysgolion y llywodraeth trwy weithio tuag at nod cyffredin o fwy o fyfyrwyr yn cyrraedd y lefel uchaf o gyflawniad yn y celfyddydau, gan sicrhau bod plant yn hapus, yn iach ac yn gydnerth, ac yn adeiladu balchder yn ein hysgolion. Bob blwyddyn gall ysgolion wneud cais i fod yn rhan o'r digwyddiad hwn.
Arweinyddiaeth
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Gwerthoedd Ysgol
Cyngor Cynrychiolwyr Myfyrwyr - Mae myfyrwyr o Flynyddoedd tri - chwech yn cael eu hethol i ddod yn rhan o'n tîm SRC. Mae'r myfyrwyr hyn yn darparu cyfraniad gwerthfawr i'n hysgol trwy weithgareddau Arweinyddiaeth, digwyddiadau ysgol a chodi arian cymunedol.
Capteiniaid Ysgol a Thŷ: Bob blwyddyn, gwahoddir myfyrwyr Blwyddyn Chwe sydd â diddordeb i ymgeisio am ein rolau arwain trwy gwblhau mynegiant ysgrifenedig o ddiddordeb ac araith fer yn amlinellu eu rhinweddau arweinyddiaeth a sut y gallant gefnogi myfyrwyr a'r gymuned.
Academaidd
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Chwaraeon
Clwb Rhedeg: Byddwch yn heini ac yn iach ac ymunwch â'n clwb rhedeg. Trefnir y sesiynau hyn fel rhan o'n paratoad ar gyfer ein digwyddiad Traws Gwlad ysgol a digwyddiadau rhanbarthol.
Auskick: Mae KGPS ar y cyd â chlybiau pêl-droed lleol yn cynnal sesiynau Auskick ar ôl ysgol a dydd Sadwrn.
Hyfforddiant Chwaraeon Amser Cinio: Mae hyfforddiant ar gyfer amrywiaeth o'n gweithgareddau chwaraeon ac athletau rhyng-ysgol yn digwydd i fyfyrwyr ym mlynyddoedd pedwar i chwech.
Academaidd
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
