Naše učení
Základní škola Keysborough Gardens
Na základní škole Keysborough Gardens jsou naši studenti v jejím centru při navrhování všech našich možností výuky a učení. Usilujeme o to, aby všichni studenti dosáhli a rostli jako studenti a vytvořili si vlastní kurz pro celoživotní vzdělávání. Chceme, aby naši studenti byli oprávněni převzít odpovědnost za své učení, účelně přispívat do svého vzdělávacího prostředí a řešit problémy, které se objevují ve světě kolem nich.
Naše škola uznává ústřední roli učitelů. Očekává se od nich, že vyvinou poutavé a náročné vzdělávací programy a vytvoří optimální podmínky pro učení studentů, včetně podpory rodičů jako prvních vychovatelů a partnerů ve vzdělávání.
Modelují celoživotní učení, když do své praxe začleňují reflexi a hluboké úrovně myšlení a vyzývají sebe i své studenty, aby spoluvytvářeli a uplatňovali nové znalosti.
PROČ
UČÍME
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Brzy poté, co základní škola Keysborough Gardens v lednu 2020 otevřela své brány, se rámec PYP a pedagogický přístup k programu výuky a učení staly nedílnou součástí plánování a výuky. Díky vedoucím a několika zaměstnancům, kteří mají s PYP velké zkušenosti, byla brzy po otevření podána přihláška stát se kandidátskou školou** do programu International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) – ale byla zpožděna z důvodů souvisejících s Covid-19. Tento proces byl obnoven v roce 2021, přičemž škola byla oficiálně přijata jako kandidátská škola IB PYP v červnu 2021.
IB World Schools sdílí společnou filozofii – závazek zlepšit výuku a učení různorodé a inkluzivní komunity studentů poskytováním náročných, vysoce kvalitních programů mezinárodního vzdělávání, které sdílejí silnou vizi.**
Co je program primárních ročníků IB?
PYP se zaměřuje na rozvoj celého dítěte jako tazatele, a to jak ve třídě, tak ve světě venku. Jde o rámec vedený šesti transdisciplinárními tématy globálního významu, prozkoumávanými pomocí znalostí a dovedností odvozených ze 6 oblastí předmětů (matematika, jazyk, umění, sociální studia, přírodní vědy a osobní, sociální a tělesná výchova), jakož i transdisciplinárních dovedností. silný důraz na vyšetřování.
PYP je dostatečně flexibilní, aby vyhovoval požadavkům viktoriánského kurikula .
Program primárních ročníků IB:
řeší akademické, sociální a emocionální blaho studentů
povzbuzuje studenty k rozvoji samostatnosti a převzetí odpovědnosti za vlastní učení
podporuje snahu studentů porozumět světu a pohodlně v něm fungovat
pomáhá studentům vytvořit osobní hodnoty jako základ, na kterém se bude rozvíjet a vzkvétat mezinárodní smýšlení.
Nejvýznamnějšími a nejvýraznějšími rysy programu primárních ročníků IB je šest transdisciplinárních témat. Tato témata poskytují školám IB World Schools příležitost začlenit místní a globální problémy do učebních osnov a efektivně umožňují studentům „vykročit“ za hranice učení v rámci oborů.
Kdo jsme
Zkoumání podstaty já; přesvědčení a hodnoty; zdraví fyzické, duševní, sociální a duchovní; lidské vztahy včetně rodin, přátel, komunit a kultur; práva a povinnosti; co to znamená být člověkem
Kde jsme v místě a čase
Dotaz na orientaci v místě a čase; osobní historie; domovy a cesty; objevy, průzkumy a migrace lidstva; vztah mezi jednotlivci a civilizacemi a jejich propojenost z lokálního i globálního hlediska
Jak se vyjadřujeme
Pátrání po způsobech, jakými objevujeme a vyjadřujeme myšlenky, pocity, přírodu, kulturu, přesvědčení a hodnoty; způsoby, kterými reflektujeme, rozšiřujeme a užíváme si naši kreativitu; naše ocenění estetiky
Jak funguje svět
Zkoumání přírodního světa a jeho zákonitostí, interakce mezi přírodním světem (fyzickým a biologickým) a lidskými společnostmi; jak lidé využívají své chápání vědeckých principů; dopad vědeckého a technologického pokroku na společnost a na životní prostředí.
Jak se organizujeme
Zkoumání propojenosti systémů a komunit vytvořených člověkem; struktura a funkce organizací; společenské rozhodování; hospodářské činnosti a jejich dopad na lidstvo a životní prostředí
Sdílení planety
Zkoumání práv a povinností v boji o sdílení omezených zdrojů s ostatními lidmi a živými věcmi; společenství a vztah s nimi a mezi nimi; přístup k rovným příležitostem; mír a řešení konfliktů.
Tato transdisciplinární témata pomáhají učitelům vyvinout program bádání – zkoumání důležitých myšlenek, které škola identifikuje a vyžadují vysokou míru zapojení ze strany studentů.
Protože se tyto myšlenky týkají světa mimo školu, studenti vidí jejich význam a spojují se s ním poutavým a náročným způsobem. Studenti, kteří se učí tímto způsobem, začínají uvažovat o svých rolích a povinnostech jako učících se a aktivně se zapojují do svého vzdělávání.
CO
UČÍME
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
JAK
MY
UČIT
Základní škola Keysborough Gardens má přístup založený na spolupráci při plánování a výuce.
Zatímco třídní učitelé nesou odpovědnost za studenty ve své třídě, všichni učitelé mají společnou odpovědnost za studenty na své úrovni. Učitelé na základní škole Keysborough Gardens pracují ve flexibilních výukových prostorách, které podporují řadu týmových přístupů k výuce.
Angličtina a matematické dovednosti a porozumění jsou tam, kde je to možné, spojeny s našimi vyhledávacími jednotkami umožnit dětem a učitelům vytvářet spojení mezi všemi a napříč všemi výukové oblasti.
Studenti jsou organizováni do čtyř výukových komunit na základě ročníků, které odpovídají viktoriánským skupinám školního kurikula: Přípravka; 1 a 2; 3 a 4; 5 a 6.
Učitelé pracují ve spolupracujících týmech „profesionální vzdělávací komunity“, aby naplánovali a zavedli diferencovaný výukový a učební program, který uspokojí individuální vzdělávací potřeby všech studentů, kteří působí v různých bodech vzdělávacího kontinua.
Náš výukový a vzdělávací program je strukturován se silným důrazem na rozvoj vysoce gramotných, matematických a zvědavých studentů.
Angličtina
Věříme, že jazyk by měl být vyučován v kontextu a měl by se zabývat širokou škálou oblastí, jako je čtení, psaní, prohlížení, prezentace před publikem, neverbální komunikace a mluvení a naslouchání. Studenti mají mnoho příležitostí využít své jazykové znalosti k osobním zájmům v oblasti společenských věd, vizuálního a divadelního umění, literatury, technologie, přírodních věd, matematiky a dalších jazyků. Technologie jako interaktivní tabule, iPady a počítače doplňují a vylepšují jazykové programy.
Matematika se provádí na denní bázi se zaměřenými lekcemi pro rozvoj dovedností a znalostí v oblasti čísel a algebry, měření a geometrie a statistiky a pravděpodobnosti, které jsou realizovány se studenty ve skupinách s podobnými potřebami.
Prameny odborné způsobilosti jsou rozvíjeny pomocí praktické aplikace matematických dovedností a porozumění s využitím kontextů řešení problémů v reálném životě se studenty spolupracujícími ve skupinách se smíšenými schopnostmi.
S důrazem na řešení problémů a učení založené na dotazování v Keysborough Gardens PS je rozvoj kultury myšlení důležitý v každé třídě. Děláme to modelováním řady nástrojů myšlení. Mezi jejich příklady patří: KWL (Co víte? Co chcete vědět? Co jste se naučili?), brainstorming, nátlak na studenty, aby poskytli důkazy o svém myšlení a uvažovali tím, že se jich zeptáte „Proč?“. „Proč to říkáš?“, hádky nebo debaty ve třídě, učební deníky, techniky dotazování nebo vzorce se používají opakovaně.
Program pro zlepšení učení
Program Learning Enhancement Program doplňuje program ve třídě. Program se zaměřuje na skupiny studentů s podobnými akademickými potřebami. Studenti jsou identifikováni prostřednictvím různých shromážděných dat, včetně NAPLAN a úsudku učitelů.
Tito studenti mohou být ti, kteří pracují pod, na nebo nad očekávanou úrovní.
Délku programu lze určit podle pokroku studenta, ale program obvykle trvá 4 až 10 týdnů. Sezení trvá přibližně 30 minut, 1-3krát týdně, s cílem posílit, revidovat nebo rozšířit učební cíle ve třídě.
V průběhu akademického roku program funguje na všech úrovních a zaměřuje se na co nejvíce studentů KGPS.
Individuální potřeby
Učitelé vycházejí vstříc individuálním potřebám každého dítěte ve třídě pečlivým používáním diferenciace. Učitelé na KGPS jsou vysoce kvalifikovaní v tom, aby uspokojili všechny vzdělávací potřeby studentů, včetně těch, kteří pracují 6, 12 nebo více měsíců nad nebo pod očekávanou úrovní úspěchu.
Individuální vzdělávací plány jsou sepsány pro všechny, kteří pracují o 12 měsíců níže, 18 měsíců nad očekávanou úrovní výkonu. Studenti jsou zapojeni do stanovení cílů a reflexe úspěchů.
Podpora je nabízena studentům, kteří pracují pod očekávanou úrovní, těmito způsoby:
Pravidelné schůzky rodičů a dětí s učiteli
V případě potřeby upravený program/domácí úkol
Individuální asistence ve třídě
Podpora a rady od učitele programu Learning Enhancement Program
Diferencované učební skupiny zaměřené na konkrétní učební cíle
Náš specializovaný program poskytuje cílenou výuku v následujících vzdělávacích oblastech a schopnostech:
Oblasti učení
(Zdraví a) Tělesná výchova
Múzických umění
Výtvarné umění
Jazyky – čínština
(STEM) - jak se škola rozšiřuje
Využití informačních a komunikačních technologií (ICT) je integrováno do celého kurikula.
Pohoda
Základní škola Keysborough Gardens začleňuje pohodu studentů do všech vzdělávacích zkušeností tím, že vytváří vzdělávací prostředí a osnovy, které jsou inkluzivní a smysluplné pro všechny studenty. Osobní a sociální problémy studentů jsou začleněny do jejich každodenních studijních zkušeností a jako odpověď na ně je poskytováno flexibilní, relevantní, inkluzivní a vhodné kurikulum.
V celém školním rozvrhu je zahrnuta týdenní lekce „všímavosti“, takže školní hodnoty a behaviorální očekávání mohou být explicitně vyučovány a spolu s rozvojem pozitivních vztahů lze podporovat sociální a emocionální pohodu.
Výukové materiály odolnost, práva a respektující vztahy se využívají k tomu, aby zajistily, že si studenti rozvinou nezbytné sociální, emocionální a pozitivní vztahové dovednosti, které je posilují a udržují v bezpečí. Tato setkání také poskytují příležitost pro různé věkové kategorie a programy pro kamarády, které podporují pozitivní vztahy a vytvářejí pocit komunity, přispívající k pohodě a zapojení jednotlivců i školy jako celku.
*Pouze školy autorizované International Baccalaureate mohou nabízet kterýkoli z jejích čtyř akademických programů: Primary Years Program (PYP), Middle Years Program (MYP), Diploma Program nebo Career-related Program (CP). Status kandidáta nezaručuje, že povolení bude uděleno.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
JAK
MY
OPATŘENÍ
ÚSPĚCH
Analýza dat a zisk z učení studentů tvoří základ setkání a rozhovorů našeho profesionálního vzdělávacího týmu.
Důkazy o růstu, pokroku a úspěších studentů jsou přezkoumávány a používány k hodnocení efektivní pedagogické praxe a určování potřeb dalšího vzdělávání
Na základě těchto důkazů a důkazů, které sami shromáždili, naši studenti přezkoumají a přemýšlejí o svých individuálních cílech a stanovují si nové, které posouvají jejich zaměření na další vzdělávací cyklus v této oblasti.
VYKAZOVÁNÍ ÚSPĚCHŮ
Studentům: Je poskytována zpětná vazba o současném učení a oblastech budoucího učení ve všech oblastech učení a rozvoje. Studentům je poskytnuta příležitost zamyslet se nad svými individuálními cíli, shromáždit důkazy, aby se ujistili o dosažených výsledcích a stanovili si nové, které budou řídit budoucí učení.
Pro zaměstnance: Neformální i formální data se používají k informování o plánování a výuce na krátkodobém i dlouhodobém základě. Údaje o trendech také poskytují relevantní informace o cestě neustálého zlepšování školy. Studenti se také zapojují do poskytování zpětné vazby učitelům.
Rodičům: Rodiče v každém semestru obdrží písemnou souhrnnou zprávu, která obsahuje hodnocení učitele vůči standardům viktoriánského kurikula ve výukových oblastech a schopnostech, které byly součástí výukového a studijního programu pro daný semestr.
Učitelé také poskytují informace o zapojení a prospěchu studenta, takže rodiče jsou plně informováni o učení a rozvoji celého dítěte.
Konference vedené studenty se liší od rozhovorů s rodiči a učiteli řízených učitelem v tom, že středem zájmu je student, který je aktivně zapojen do procesu učení a podávání zpráv.
Konference vedené studenty mají formu rozhovoru primárně mezi studentem a jeho rodiči s učitelem, který se někdy během konference účastní.
Mezi výhody těchto konferencí patří:
Studenti přebírají odpovědnost za své vlastní učení tím, že vysvětlují své studijní cíle a svůj pokrok
Rozvoj partnerství mezi domovem a školou prostřednictvím rodičů, studentů a učitelů, kteří společně oslavují úspěch studentů
Rozvoj dovedností a osobních vlastností v reálném životě prostřednictvím komunikace, sebehodnocení a reflexe, organizace a sebevědomí.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Další
Kurikulární
Studentská pohoda
Abychom podpořili zapojení a pohodu studentů v KGPS, nabízíme širokou škálu poledních klubů a aktivit.
Tyto zahrnují:
Lego Club: Navrhujte, stavte, vytvářejte, experimentujte. Pro studenty Příprav- Šest
Umělecký klub: Zkuste origami, kresbu, malbu, koláž. Cokoli, co vyzdvihne vašeho vnitřního umělce.
Taneční klub: Zábavná polední aktivita, při které se naučíte skvělé pohyby a zlepšíte koordinaci.
The
umění
Pěvecký sbor: Školní sbor se skládá ze studentů 3. až 6. ročníku. S nadšením nacvičují širokou škálu hudebních stylů v rozsáhlém repertoáru. Sbor zkouší v době oběda a každý týden vystupuje na školním shromáždění a také na školních akcích, jako je Uvítací piknik. Repertoár zahrnuje písně z muzikálů, jazzu a popu.
Školní kapela: Školní kapela se skládá ze studentů 3. až 6. ročníku. Zkouší širokou škálu hudebních stylů v rozsáhlém repertoáru. Kapela zkouší každé úterý a vystupuje každý týden ve školním shromáždění. Mezi nástroje patří xylofony, kytary, klávesy, bicí a ukulele.
State Schools Spectacular: Každoroční program Victorian State Schools Spectacular je neocenitelnou příležitostí pro múzické umění pro studenty základních a středních škol ve státě Victoria.
Program předvádí a spojuje komunity vládních škol tím, že pracuje na společném cíli, aby více studentů dosáhlo nejvyšší úrovně úspěchu v umění, aby děti byly šťastné, zdravé a odolné a aby byly na naše školy hrdé. Každý rok se školy mohou přihlásit do této akce.
Vedení lidí
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Školní hodnoty
Studentská reprezentativní rada - Studenti od 3. do 6. ročníku jsou voleni, aby se stali součástí našeho týmu SRC. Tito studenti jsou cenným přínosem pro naši školu prostřednictvím aktivit vedoucích, školních akcí a komunitních sbírek.
Kapitáni školy a domu: Každý rok se zájemci ze šestého ročníku mohou ucházet o naše vedoucí role vyplněním písemného vyjádření zájmu a krátkého projevu, který nastíní jejich vůdčí kvality a jak mohou podpořit studenty a komunitu.
Akademický
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Sportovní
Běžecký klub: Buďte fit a zdraví a připojte se k našemu běžeckému klubu. Tato setkání jsou organizována jako součást naší přípravy na naši školní běžeckou akci a regionální akce.
Auskick: KGPS ve spojení s místními fotbalovými kluby běží po škole a sobotních Auskick sezeních.
Sportovní trénink v době oběda: Školení pro řadu našich meziškolních sportovních a atletických aktivit probíhá pro studenty ve čtyřech až šesti letech.
Akademický
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
