refah
Keysborough Bahçeleri İlköğretim Okulu
Her sınıfta bir takımın parçası olarak çalışma, çatışmaları olumlu bir şekilde çözme, hatalarınızdan öğrenme, başkalarına yardım etme ve gerektiğinde yardım arama becerilerini öğretmek için zaman ayrılır. Aşağıdaki programlar ve stratejiler, sosyal becerileri öğretmek, dayanıklılık geliştirmek için müfredatımıza dahil edilmiştir.
• KGPS Kids is Global Kids'in haftalık sınıf oturumu - okul değerlerimize ve IB Öğrenen Profiline odaklanıyor
• Zaman Çizelgesi Saygılı İlişkiler dersleri.
• Yıl başında sınıf anlaşmaları ve her dönem başında tekrar gözden geçirilir.
• Zenginleştirme Kulüpleri
• Daire Saati
• Restoratif Uygulamalar
• Arkadaşlar programı
• 6. Yıl Geçiş Programı
• Akran Arabuluculuğu
• Düzenleme Bölgeleri (Kendini duygu düzenleme)
restoratif uygulama
Restoratif Uygulamalar:
Zaman zaman öğrenciler sınıfta veya oyun alanında zorluklar yaşarlar. Öğrenciler, sorunları ortaya çıktıkça çözmeleri ve endişelerini öğretmen gözetiminde tartışmaları için desteklenecektir. Öğrenciler, kararlarının ve davranışlarının sonuçlarını kabul ederler ve uygun olduğunda, davranışlarından rahatsız olan herkesi düzeltirler.
restoratif uygulama
Restoratif Uygulamalar:
Zaman zaman öğrenciler sınıfta veya oyun alanında zorluklar yaşarlar. Öğrenciler, sorunları ortaya çıktıkça çözmeleri ve endişelerini öğretmen gözetiminde tartışmaları için desteklenecektir. Öğrenciler, kararlarının ve davranışlarının sonuçlarını kabul ederler ve uygun olduğunda, davranışlarından rahatsız olan herkesi düzeltirler.
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
Saygılı İlişkiler
Saygılı İlişkiler nedir?
Saygılı İlişkiler, saygıyı, olumlu tutumları ve davranışları teşvik etmek ve modellemek için okulları ve erken çocukluk ortamlarını destekler. Çocuklarımıza nasıl sağlıklı ilişkiler, dayanıklılık ve güven inşa edeceklerini öğretir.
Topluluğumuzdaki herkes saygı duyulmayı, değer verilmeyi ve eşit muamele görmeyi hak ediyor. Eğitim ortamlarımıza olumlu tutum, davranış ve eşitlik yerleştiğinde tutum ve davranışlardaki değişikliklerin elde edilebileceğini biliyoruz.
Saygılı İlişkiler, sınıflarımızdan personel odalarına, spor sahalarına, şenliklere ve sosyal etkinliklere kadar tüm topluluğumuza bir saygı ve eşitlik kültürünü yerleştirmekle ilgilidir. Bu yaklaşım, öğrencinin akademik çıktıları, ruh sağlığı, sınıf davranışları ve öğretmen ve öğrenciler arasındaki ilişkiler üzerinde olumlu etkilere yol açar.
Birlikte, saygı ve eşitliğe evet demede ve her çocuğun tam potansiyelini gerçekleştirme fırsatına sahip olması için gerçek ve kalıcı bir değişim yaratmada öncülük edebiliriz.
Sınıfta çocuklar problem çözme becerilerini, empati geliştirmeyi, kendi refahlarını desteklemeyi ve başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurmayı öğreneceklerdir.
Çocuklar öğretmenleri ve akranlarıyla olumlu ilişkiler kurduklarında okulda kendilerini daha güvende ve mutlu hissederler, daha esnek olurlar ve olumlu sosyal tutumlara sahip olurlar. Olumlu ilişkiler aynı zamanda çocuğun sosyal bağlılık ve aidiyet duygusunu artırarak daha iyi sağlık ve akademik sonuçlarla sonuçlanabilir.
Saygılı İlişkiler hakkında daha fazla bilgi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığının web sitesinde mevcuttur: www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships
Düzenleme Bölgeleri
Düzenleme Bölgeleri
Refah programımızın bir parçası olarak, öğrencilerle çeşitli yönleri tartışırken Düzenleme Bölgelerine atıfta bulunuyoruz. Öğrenciler tartışırken düzenli olarak renkli bölgelerin dilini kullanırlar.
nasıl hissediyorlar.
Öğrenci Sesi & Ajans
Destekleyici okul ortamlarında kendi seslerini bulan gençlerin kendinden emin bir ses, dünyada hareket etme kapasitesi ve başkalarına liderlik etme istekliliği geliştirmeleri daha olasıdır. Öğrencileri güçlendirerek öğrenci katılımını artırır ve onların sınıfa, okula ve topluluğa katılımlarını zenginleştiririz. Öğrencilerin öğrenmelerine ve gelişimlerine 'sahip olmalarına' ve öğrenme için olumlu bir iklim yaratmalarına yardımcı oluyoruz.
Dünyamızın hızla değiştiğini biliyoruz. İletişim ve ulaşımda, bilgiye erişme ve bilgiyi yaratmanın yeni yollarında ve eleştirel ve yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi yeni yeteneklere vurguda değişiklik görüyoruz. Ayrıca iklim değişikliğinin, yeni teknolojilerin ve dünya olaylarının geleceğimizi tahmin etmeyi zorlaştırdığını ve büyük olasılıklara açık hale getirdiğini biliyoruz. Bu kadar hızlı değişimde yol almak, dayanıklılık, uyum ve azim gerektirir.
Sorgulama yaklaşımımız, öğrencilerin bağımsız öğrenenler ve problem çözücüler olmalarını sağlar. Sorgulama konularımız aracılığıyla öğrenciler ses, seçim yapma, hedefler geliştirme, öğrenme fırsatlarını tasarlama, geri bildirim verme ve kendi öğrenmelerinin kontrolünü ele alma fırsatına sahiptir.
Öğrenciler, öğrenme ortamlarını aşağıdaki yollarla şekillendirme fırsatına sahiptir:
Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla Temel Öğrenme Anlaşmaları Geliştirme
Öğrenci Liderliğindeki Konferanslarda yer almak
Öğrenci Temsilcisi Konseyimizin bir parçası olmak
Öğrenci anketlerinde ve forumlarda söz sahibi olmak
Öğrenme hedefleri yazmak ve bu hedeflere ulaştıklarını göstermek.
Naidoc Haftası, Futbol Günü, İyilik Haftası ve daha fazlası gibi tüm okul topluluğu etkinliklerinde yer almak.
Öğretmenlerimiz, öğrencilerin düşüncelerini, fikirlerini, inançlarını ve görüşlerini paylaşmalarını sağlayan güven ve saygıya dayalı güvenli öğrenme ortamları yaratır.
Öğretmenlerimiz öğrencilerini dinleyip onlardan bir şeyler öğrenecek ve seslerini kullanmaları için onlara tutarlı fırsatlar sunacak, öğrenciler nasıl ve ne öğrendikleri konusunda bir sahiplenme duygusu geliştireceklerdir.