ความเป็นอยู่ที่ดี
โรงเรียนประถม Keysborough Gardens
แต่ละห้องเรียนอุทิศเวลาเพื่อสอนทักษะการทำงานเป็นทีม แก้ไขข้อขัดแย้งในเชิงบวก เรียนรู้จากความผิดพลาดของคุณ ช่วยเหลือผู้อื่น และขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น โปรแกรมและกลยุทธ์ต่อไปนี้รวมอยู่ในหลักสูตรของเราเพื่อสอนทักษะการเข้าสังคม พัฒนาความยืดหยุ่น
• ชั้นเรียนรายสัปดาห์ของ KGPS Kids คือ Global Kids โดยเน้นที่ค่านิยมของโรงเรียนและโปรไฟล์ IB Learner
• ตารางเวลาบทเรียนความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือ
• ข้อตกลงของ Classroom ในช่วงต้นปีและจะทบทวนอีกครั้งเมื่อเริ่มต้นแต่ละภาคการศึกษา
• คลับเสริมคุณค่า
• วงกลมเวลา
• แนวปฏิบัติในการบูรณะ
• โปรแกรมบัดดี้
• โครงการเปลี่ยนผ่านปี 6
• การไกล่เกลี่ยเพียร์
• โซนของการควบคุม (การควบคุมอารมณ์ตนเอง)
การปฏิบัติบูรณะ
แนวปฏิบัติในการบูรณะ:
นักเรียนประสบปัญหาในชั้นเรียนหรือในสนามเด็กเล่นเป็นครั้งคราว นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและอภิปรายข้อกังวลภายใต้การดูแลของครู นักเรียนยอมรับผลที่ตามมาของการตัดสินใจและพฤติกรรมของตนเอง และเมื่อเหมาะสม ให้ชดใช้ใครก็ตามที่ถูกรบกวนจากพฤติกรรมของพวกเขา
การปฏิบัติบูรณะ
แนวปฏิบัติในการบูรณะ:
นักเรียนประสบปัญหาในชั้นเรียนหรือในสนามเด็กเล่นเป็นครั้งคราว นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและอภิปรายข้อกังวลภายใต้การดูแลของครู นักเรียนยอมรับผลที่ตามมาของการตัดสินใจและพฤติกรรมของตนเอง และเมื่อเหมาะสม ให้ชดใช้ใครก็ตามที่ถูกรบกวนจากพฤติกรรมของพวกเขา
Dogs Connect- Introducing Buddy
Wellbeing Dog
We are excited to announce that we have launched the Dogs Connect program in our school.
This whole school wellbeing program involves Buddy the wellbeing dog being part of our community.
Buddy is a much loved and important member of our community, who loves being in the classroom and supporting our students.
ความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือ
ความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือคืออะไร?
ความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือสนับสนุนโรงเรียนและสถานศึกษาปฐมวัยเพื่อส่งเสริมและเป็นแบบอย่างของการเคารพ เจตคติและพฤติกรรมเชิงบวก มันสอนลูก ๆ ของเราถึงวิธีสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ความยืดหยุ่น และความมั่นใจ
ทุกคนในชุมชนของเราสมควรได้รับการเคารพ เห็นคุณค่า และปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน เรารู้ว่าการเปลี่ยนแปลงทัศนคติและพฤติกรรมจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อทัศนคติเชิงบวก พฤติกรรม และความเท่าเทียมกันถูกฝังอยู่ในการตั้งค่าการศึกษาของเรา
ความสัมพันธ์ที่เคารพนับถือเป็นการปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งความเคารพและความเท่าเทียมกันในชุมชนทั้งหมดของเรา ตั้งแต่ห้องเรียนไปจนถึงห้องเจ้าหน้าที่ สนามกีฬา งานเฉลิมฉลอง และกิจกรรมทางสังคม แนวทางนี้นำไปสู่ผลกระทบเชิงบวกต่อผลการเรียนของนักเรียน สุขภาพจิต พฤติกรรมในห้องเรียน และความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน
เราสามารถเป็นผู้นำในการตอบรับความเคารพและความเท่าเทียมกัน และสร้างการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริงและยั่งยืน เพื่อให้เด็กทุกคนมีโอกาสบรรลุศักยภาพสูงสุด
ในห้องเรียน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ สนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของตนเอง และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น
เมื่อเด็กๆ สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับครูและเพื่อนฝูง พวกเขาจะรู้สึกปลอดภัยและมีความสุขมากขึ้นที่โรงเรียน มีความยืดหยุ่นมากขึ้น และมีทัศนคติที่ดีต่อสังคม ความสัมพันธ์เชิงบวกยังช่วยเพิ่มความรู้สึกเชื่อมโยงทางสังคมและความเป็นเจ้าของของเด็ก ซึ่งอาจส่งผลให้มีสุขภาพที่ดีขึ้นและมีผลการเรียนดีขึ้น
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Respectful Relationships มีอยู่ในเว็บไซต์ของ Department of Education and Training: www.education.vic.gov.au/respectfulrelationships
โซนระเบียบ
โซนระเบียบ
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมความเป็นอยู่ที่ดีของเรา เราอ้างอิงถึงโซนของระเบียบเมื่อเราพูดคุยถึงแง่มุมต่างๆ กับนักเรียน นักเรียนมักใช้ภาษาของโซนสีในการพูดคุย
พวกเขารู้สึกอย่างไร
เสียงและเอเจนซี่ของนักเรียน
คนหนุ่มสาวที่ค้นหาเสียงของตนเองในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่สนับสนุนมักจะพัฒนาเสียงที่มั่นใจ ความสามารถในการดำเนินการในโลก และความเต็มใจที่จะเป็นผู้นำผู้อื่น การเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียนทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมและเพิ่มการมีส่วนร่วมในห้องเรียน โรงเรียน และชุมชน เราช่วยให้นักเรียน 'เป็นเจ้าของ' การเรียนรู้และการพัฒนา และสร้างบรรยากาศเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้
เรารู้ว่าโลกของเรากำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เราเห็นการเปลี่ยนแปลงในการสื่อสารและการขนส่ง ในวิธีใหม่ๆ ที่เราเข้าถึงและสร้างข้อมูล และเน้นที่ความสามารถใหม่ๆ เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา เรายังทราบดีว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เทคโนโลยีใหม่ๆ และเหตุการณ์ของโลกทำให้อนาคตของเรายากต่อการคาดเดาและเปิดรับความเป็นไปได้ที่ยิ่งใหญ่ การนำทางการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วนั้นต้องการความยืดหยุ่น การปรับตัว และความอุตสาหะ
วิธีการสอบถามของเราช่วยให้นักเรียนกลายเป็นผู้เรียนอิสระและนักแก้ปัญหา นักเรียนมีโอกาสที่จะใช้เสียง ทางเลือก พัฒนาเป้าหมาย ออกแบบโอกาสในการเรียนรู้ ให้ข้อเสนอแนะ และควบคุมการเรียนรู้ของตนเองผ่านหัวข้อคำถามของเรา
นักเรียนมีโอกาสสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผ่านวิธีต่อไปนี้:
การพัฒนาข้อตกลงการเรียนรู้ที่สำคัญกับครูและเพื่อนร่วมชั้น
เข้าร่วมงาน Student Led Conferences
เป็นส่วนหนึ่งของสภาผู้แทนนักเรียนของเรา
แสดงความคิดเห็นในแบบสำรวจและฟอรัมของนักเรียน
การเขียนเป้าหมายการเรียนรู้และแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของเป้าหมายเหล่านี้
มีส่วนร่วมในกิจกรรมชุมชนทั้งโรงเรียนเช่น Naidoc Week, Footy Day, Kindness Week และอีกมากมาย
ครูของเราสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย สร้างขึ้นจากความไว้วางใจและความเคารพที่ช่วยให้นักเรียนสามารถแบ่งปันความคิด ความคิด ความเชื่อและความคิดเห็น
ครูของเราจะต้องฟังและเรียนรู้จากนักเรียนของพวกเขา และให้โอกาสอย่างสม่ำเสมอสำหรับพวกเขาในการใช้เสียง นักเรียนพัฒนาความรู้สึกเป็นเจ้าของสำหรับวิธีการและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้