Naše učenje
Osnovna škola Keysborough Gardens
U osnovnoj školi Keysborough Gardens naši učenici u središtu su dizajna svih naših mogućnosti podučavanja i učenja. Težimo da svi učenici postignu i rastu kao učenici te da generiraju vlastiti tečaj za cjeloživotno učenje. Želimo da naši učenici budu osnaženi da preuzmu vlasništvo nad svojim učenjem, da daju svrsishodan doprinos svom okruženju za učenje i da se pozabave problemima koji se pojavljuju u svijetu oko njih.
Naša škola prepoznaje središnju ulogu učitelja. Od njih se očekuje da razviju zanimljive i izazovne programe učenja i stvore optimalne uvjete za učenje učenika, uključujući podršku roditeljima kao prvim odgajateljima i partnerima u obrazovanju.
Oni modeliraju cjeloživotno učenje dok u svoju praksu ugrađuju refleksiju i duboke razine razmišljanja i izazivaju sebe i svoje učenike da sukonstruiraju i primjenjuju novo znanje.
ZAŠTO
MI PODUČAVAMO
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Ubrzo nakon što je Osnovna škola Keysborough Gardens otvorila svoja vrata u siječnju 2020., PYP okvir i pedagoški pristup programu podučavanja i učenja postali su sastavni dio planiranja i podučavanja. S voditeljima i nekoliko djelatnika s velikim iskustvom u PYP-u, prijava za članstvo u školi kandidata** za Primarni program međunarodne mature (IB) pokrenuta je ubrzo nakon otvaranja, ali je odgođena zbog razloga povezanih s Covid-19. Ovaj je proces nastavljen 2021., a škola je službeno prihvaćena kao škola kandidata za IB PYP u lipnju 2021.
IB World Schools dijele zajedničku filozofiju—predanost poboljšanju poučavanja i učenja u raznolikoj i uključivoj zajednici učenika isporukom izazovnih, visokokvalitetnih programa međunarodnog obrazovanja koji dijele snažnu viziju.**
Što je IB Primary Years Program?
PYP se usredotočuje na razvoj cjelokupnog djeteta kao ispitivača, kako u učionici tako i u svijetu izvan nje. To je okvir vođen šest transdisciplinarnih tema od globalnog značaja, istraženih korištenjem znanja i vještina proizašlih iz 6 predmetnih područja (matematika, jezik, umjetnost, društvene nauke, znanost i osobni, društveni i tjelesni odgoj), kao i transdisciplinarnih vještina, s snažan naglasak na istraživanju.
PYP je dovoljno fleksibilan da udovolji zahtjevima viktorijanskog kurikuluma .
Program IB osnovne godine:
bavi se akademskom, socijalnom i emocionalnom dobrobiti učenika
potiče učenike na razvijanje samostalnosti i preuzimanja odgovornosti za vlastito učenje
podupire napore učenika da shvate svijet i da u njemu udobno funkcioniraju
pomaže studentima uspostaviti osobne vrijednosti kao temelj na kojem će se razvijati i cvjetati međunarodno usmjerenje.
Najznačajnije i najrazličitije značajke IB Primary Years Programa su šest transdisciplinarnih tema. Ove teme daju IB World Schools priliku da uključe lokalna i globalna pitanja u nastavni plan i program i učinkovito omogućuju učenicima da "iskorače" izvan granica učenja unutar predmetnih područja.
Tko smo mi
Ispitivanje prirode sebstva; uvjerenja i vrijednosti; osobno, tjelesno, mentalno, socijalno i duhovno zdravlje; ljudski odnosi uključujući obitelji, prijatelje, zajednice i kulture; prava i odgovornosti; što znači biti čovjek
Gdje smo u mjestu i vremenu
Ispitivanje orijentacije u mjestu i vremenu; osobne povijesti; domovi i putovanja; otkrića, istraživanja i migracije čovječanstva; odnos i međupovezanost pojedinaca i civilizacija, iz lokalne i globalne perspektive
Kako se izražavamo
Ispitivanje načina na koje otkrivamo i izražavamo ideje, osjećaje, prirodu, kulturu, uvjerenja i vrijednosti; načine na koje promišljamo, širimo i uživamo u svojoj kreativnosti; naše uvažavanje estetike
Kako svijet funkcionira
Istraživanje prirodnog svijeta i njegovih zakona, interakcije između prirodnog svijeta (fizičkog i biološkog) i ljudskih društava; kako ljudi koriste svoje razumijevanje znanstvenih principa; utjecaj znanstvenog i tehnološkog napretka na društvo i okoliš.
Kako se organiziramo
Istraživanje međusobne povezanosti sustava i zajednica koje je stvorio čovjek; struktura i funkcija organizacija; društveno odlučivanje; ekonomske aktivnosti i njihov utjecaj na čovječanstvo i okoliš
Dijeljenje planeta
Istraživanje prava i odgovornosti u borbi za dijeljenje ograničenih resursa s drugim ljudima i živim bićima; zajednice i odnos s njima i između njih; pristup jednakim mogućnostima; mir i rješavanje sukoba.
Ove transdisciplinarne teme pomažu učiteljima da razviju program istraživanja-istraživanja važnih ideja koje je škola identificirala i koje zahtijevaju visoku razinu uključenosti učenika.
Budući da se ove ideje odnose na svijet izvan škole, učenici vide njihovu relevantnost i povezuju se s njim na privlačan i izazovan način. Učenici koji uče na ovaj način počinju razmišljati o svojim ulogama i odgovornostima kao učenicima te se aktivno uključuju u svoje obrazovanje.
ŠTO
MI PODUČAVAMO
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
KAKO
MI
UČITI
Osnovna škola Keysborough Gardens ima suradnički pristup planiranju i podučavanju.
Dok se učitelji u razredu smatraju odgovornima za učenike u svom razredu, svi učitelji imaju zajedničku odgovornost za učenike na svojoj razini. Učitelji u osnovnoj školi Keysborough Gardens rade u fleksibilnim nastavnim prostorima koji podržavaju niz pristupa timskom podučavanju.
Vještine i razumijevanje engleskog i matematike su, gdje je moguće, povezani s našim upitnim jedinicama omogućavajući djeci i učiteljima da uspostave veze između i među svima područja učenja.
Učenici su organizirani u četiri zajednice za učenje na temelju godina koje odgovaraju grupama školovanja Viktorijanskog kurikuluma: Pripremni; 1 & 2; 3 & 4; 5 i 6.
Učitelji rade u suradničkim timovima 'zajednice profesionalne zajednice' kako bi planirali i implementirali diferencirani program poučavanja i učenja koji zadovoljava individualne potrebe učenja svih učenika koji djeluju u različitim točkama tijekom kontinuuma učenja.
Naš program poučavanja i učenja strukturiran je s jakim naglaskom na razvoj visoko pismenih, brojčanih i znatiželjnih učenika.
Engleski
Vjerujemo da se jezik treba poučavati u kontekstu i baviti se širokim rasponom područja kao što su čitanje, pisanje, gledanje, predstavljanje publici, neverbalna komunikacija te govor i slušanje. Studenti imaju brojne mogućnosti koristiti svoje jezične vještine za ostvarivanje osobnih interesa u društvenim znanostima, vizualnim i izvedbenim umjetnostima, književnosti, tehnologiji, znanostima, matematici i dodatnim jezicima. Tehnologija kao što su interaktivne ploče, iPad i računala nadopunjuju i poboljšavaju jezične programe.
Matematika se izvodi na dnevnoj bazi uz fokusirane sesije za razvoj vještina i znanja iz brojeva i algebre, mjerenja i geometrije te statistike i vjerojatnosti, koje se provode s učenicima u grupama sličnih potreba.
Nizovi vještina razvijaju se praktičnom primjenom matematičkih vještina i razumijevanja koristeći kontekst rješavanja problema iz stvarnog života s učenicima koji surađuju u skupinama mješovitih sposobnosti.
S naglaskom na rješavanju problema i učenju temeljenom na upitima u Keysborough Gardens PS, razvoj kulture razmišljanja važan je u svakoj učionici. To činimo modeliranjem brojnih alata za razmišljanje. Primjeri kojih uključuju: KWL (Što znaš? Što želiš znati? Što si naučio?), razmišljanje, tjeranje učenika da pruže dokaze o svom razmišljanju i da obrazlože pitajući ih 'Zašto?' 'Što te tjera da to kažeš?', rasprave ili debate u učionici, časopisi za učenje, tehnike ispitivanja ili obrasci koriste se više puta.
Program za unapređenje učenja
Program unapređenja učenja nadopunjuje program u učionici. Program je usmjeren na grupe studenata sa sličnim akademskim potrebama. Učenici se identificiraju putem raznih prikupljenih podataka uključujući NAPLAN i prosudbu nastavnika.
Ti studenti mogu biti oni koji rade ispod, na ili iznad očekivanih razina.
Duljina programa može se odrediti napretkom učenika, no program općenito traje između 4 i 10 tjedana. Sesija traje otprilike 30 minuta, 1-3 puta tjedno, s ciljem učvršćivanja, revidiranja ili proširenja ciljeva učenja u učionici.
Tijekom akademske godine, program radi na svim razinama, ciljajući na što veći broj studenata KGPS-a.
Individualne potrebe
Učitelji se brinu o individualnim potrebama svakog djeteta u razredu kroz pažljivo korištenje diferencijacije. Učitelji u KGPS-u visoko su vješti u zadovoljavanju svih potreba učenika za učenjem, uključujući one koji rade 6, 12 ili više mjeseci iznad ili ispod očekivane razine postignuća.
Individualni planovi učenja napisani su za sve one koji rade 12 mjeseci manje, 18 mjeseci iznad očekivane razine postignuća. Učenici su uključeni u postavljanje ciljeva i promišljanje uspjeha.
Podrška se nudi studentima koji rade ispod očekivane razine na sljedeće načine:
Redoviti roditeljski/dječiji sastanci
Izmijenjeni program/domaća zadaća ako je potrebno
Jedan na jedan pomoć u učionici
Podrška i savjet učitelja Programa za poboljšanje učenja
Diferencirane grupe učenja usmjerene na specifične ciljeve učenja
Naš specijalistički program pruža usmjerenu nastavu u sljedećim područjima učenja i sposobnosti:
Područja učenja
(Zdravlje &) Tjelesni odgoj
Izvedbena umjetnost
vizualne umjetnosti
Jezici - kineski
(STEM) - kako se škola širi
Korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija (ICT) integrirano je u nastavni plan i program.
Dobrobit
Osnovna škola Keysborough Gardens ugrađuje dobrobit učenika u sva iskustva učenja stvarajući obrazovno okruženje i nastavni plan i program koji je uključiv i smislen za sve učenike. Osobni i društveni problemi učenika uključeni su u njihova svakodnevna iskustva učenja, a kao odgovor na njih pruža se fleksibilan, relevantan, uključiv i odgovarajući kurikulum.
Tjedna seansa 'svjesnosti' uključena je u cijeli školski raspored tako da se školske vrijednosti i očekivanja ponašanja mogu eksplicitno podučavati, a socijalno i emocionalno blagostanje može se poticati zajedno s razvojem pozitivnih odnosa.
Materijali za učenje o otpornosti, pravima i odnosima s poštovanjem koriste se kako bi se osiguralo da učenici razviju potrebne društvene, emocionalne i pozitivne vještine odnosa koje ih osnažuju i čuvaju sigurnima. Ove sesije također pružaju priliku za različite uzraste i programe za prijatelje za poticanje pozitivnih odnosa i izgradnju osjećaja zajedništva, doprinoseći dobrobiti i angažmanu pojedinaca i škole u cjelini.
*Samo škole ovlaštene od strane Međunarodne mature mogu ponuditi bilo koji od svoja četiri akademska programa: Primary Years Program (PYP), Program Middle Years (MYP), Diploma Program ili Career-related Programme (CP). Status kandidata ne jamči da će ovlaštenje biti odobreno.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
KAKO
MI
MJERA
USPJEH
Analiza podataka i dobitak u učenju učenika osnova su sastanaka i razgovora našeg tima za profesionalno učenje.
Dokazi o rastu, napretku i postignuću učenika pregledavaju se i koriste za evaluaciju učinkovite nastavne prakse i utvrđivanje potreba za kontinuiranim učenjem
Na temelju ovih dokaza i dokaza koje su sami prikupili naši učenici pregledavaju i razmišljaju o svojim individualnim ciljevima te postavljaju nove koji će im usmjeriti fokus za sljedeći ciklus učenja u tom području.
IZVJEŠTAVANJE O POSTIGNUĆU
Učenicima: Povratne informacije o trenutnom učenju i područjima za buduće učenje daju se pravodobno i kontinuirano za sva područja učenja i razvoja. Učenicima se pruža prilika da razmisle o svojim individualnim ciljevima, prikupe dokaze za utvrđivanje postignuća i postave nove koji će potaknuti buduće učenje.
Osoblje: I neformalni i formalni podaci koriste se za informiranje o planiranju i podučavanju na kratkoročnoj i dugoročnoj osnovi. Podaci o trendu također pružaju relevantne informacije o putu stalnog poboljšanja škole. Učenici su također uključeni u davanje povratnih informacija nastavnicima.
Roditeljima: Svaki semestar roditelji dobivaju pisano sažeto izvješće koje uključuje prosudbe nastavnika u odnosu na standarde viktorijanskog kurikuluma u područjima učenja i sposobnostima koje su bile dio programa podučavanja i učenja za taj semestar.
Učitelji također pružaju informacije o angažmanu i dobrobiti učenika kako bi roditelji bili potpuno informirani o učenju i razvoju cijelog djeteta.
Konferencije pod vodstvom učenika razlikuju se od intervjua s roditeljima i učiteljima koje vodi učitelj po tome što je učenik u središtu, aktivno uključen u proces učenja i izvješćivanja.
Konferencije pod vodstvom učenika imaju oblik razgovora prvenstveno između učenika i njihovih roditelja s učiteljem koji je uključen povremeno tijekom konferencije.
Prednosti ovih konferencija uključuju:
Učenici preuzimaju odgovornost za vlastito učenje objašnjavajući svoje ciljeve učenja i napredak
Razvoj partnerstva dom-škola kroz roditelje, učenike i učitelje koji zajedno slave uspjeh učenika
Razvoj stvarnih vještina i osobnih atributa kroz komunikaciju, samovrednovanje i promišljanje, organiziranost i samopouzdanje.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
Ekstra
Nastavni plan i program
Dobrobit studenata
Kako bismo podržali studentski angažman i dobrobit u KGPS-u, nudimo širok raspon klubova i aktivnosti za vrijeme ručka.
To uključuje:
Lego klub: dizajniraj, gradi, stvaraj, eksperimentiraj. Za učenike Prep- Šest
Klub umjetnika: Isprobajte origami, crtanje, slikanje, kolaž. Sve što ističe vašeg unutarnjeg umjetnika.
Plesni klub: Zabavna aktivnost za vrijeme ručka za učenje sjajnih pokreta i poboljšanje koordinacije.
The
umjetnosti
Zbor: Školski zbor se sastoji od učenika od 3. do 6. razreda. Oni s entuzijazmom uvježbavaju širok raspon glazbenih stilova u opsežnom repertoaru. Zbor vježba za vrijeme ručka i tjedno nastupa na školskoj skupštini kao i na školskim svečanostima kao što je Piknik dobrodošlice. Repertoar uključuje pjesme iz mjuzikla, jazza i popa.
Školski bend: Školski bend se sastoji od učenika od 3. do 6. razreda. Oni uvježbavaju širok raspon stilova glazbe u opsežnom repertoaru. Bend vježba svaki utorak i tjedno nastupa na školskoj skupštini. Instrumenti uključuju ksilofone, gitare, klavijature, bubnjeve i ukulele.
State Schools Spectacular: Godišnji program Victorian State Schools Spectacular neprocjenjiva je prilika za izvedbene umjetnosti za učenike osnovnih i srednjih škola Viktorije.
Program prikazuje i ujedinjuje vladine školske zajednice radeći na zajedničkom cilju da više učenika dosegne najvišu razinu postignuća u umjetnosti, osiguravajući da djeca budu sretna, zdrava i otporna, te izgrađujući ponos u našim školama. Svake godine škole se mogu prijaviti za sudjelovanje u ovom događaju.
Rukovodstvo
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Školske vrijednosti
Predstavničko vijeće učenika- Učenici od 3. do 6. razreda izabrani su da postanu dio našeg SRC tima. Ovi učenici daju vrijedan doprinos našoj školi kroz aktivnosti vodstva, školske događaje i prikupljanje sredstava u zajednici.
Školski i kućni kapetani: Svake godine zainteresirani učenici šestog razreda pozvani su da se prijave za naše vodeće uloge ispunjavanjem pisanog iskaza interesa i kratkog govora u kojem se navode njihove vodstvene kvalitete i kako mogu podržati učenike i zajednicu.
Akademski
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Sportski
Trkački klub: Budite u formi i zdravi i pridružite se našem klubu trčanja. Ove sesije organiziraju kao dio naše pripreme za našu školsku Cross Country priredbu i regionalna događanja.
Auskick: KGPS u suradnji s lokalnim nogometnim klubovima izvodi nakon škole i subotnje Auskick sjednice.
Sportski trening za vrijeme ručka: Trening za razne naše međuškolske sportske i atletske aktivnosti odvija se za učenike od četvrte do šeste godine.
Akademski
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
