Meidän oppiminen
Keysborough Gardensin peruskoulu
Keysborough Gardens Primary Schoolissa opiskelijamme ovat keskiössä kaikkien opetus- ja oppimismahdollisuuksien suunnittelussa. Pyrimme kaikkien opiskelijoiden saavuttamaan ja kasvamaan oppijoina sekä luomaan oman kurssin elinikäiseen oppimiseen. Haluamme, että opiskelijoillamme on mahdollisuus ottaa oppimisestaan vastuu, osallistua tarkoituksenmukaisesti oppimisympäristöihinsä ja käsitellä ympärillään nousevia ongelmia.
Koulumme tunnustaa opettajien keskeisen roolin. Heidän odotetaan kehittävän kiinnostavia ja haastavia oppimisohjelmia ja luovan optimaaliset olosuhteet opiskelijoiden oppimiselle, mukaan lukien vanhempien tukeminen ensimmäisinä kasvattajina ja koulutuksen kumppaneina.
He mallintavat elinikäistä oppimista, kun he rakentavat reflektiota ja syvällistä ajattelua käytäntöönsä ja haastavat itsensä ja opiskelijansa rakentamaan ja soveltamaan yhdessä uutta tietoa.
MIKSI
ME OPETEMME
At Keysborough Gardens Primary School we aim to develop life long learners who care for themselves, others and the community around them and actively contribute to a more sustainable and peaceful world.
Our vision is to ensure that every child is equipped with the knowledge, skills and capabilities necessary to thrive in a rapidly changing and globally connected world.
Pian sen jälkeen, kun Keysborough Gardens Primary School avasi ovensa tammikuussa 2020, PYP-kehyksestä ja pedagogisesta lähestymistavasta opetus- ja oppimisohjelmaan tuli olennainen osa suunnittelua ja opetusta. Johtajien ja useiden PYP:stä erittäin kokeneiden henkilökunnan ansiosta hakemus ehdokaskouluksi**** International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) -ohjelmaan aloitettiin pian avaamisen jälkeen, mutta viivästyi Covid-19:ään liittyvien syiden vuoksi. Tämä prosessi jatkui vuonna 2021, jolloin koulu hyväksyttiin virallisesti IB PYP -ehdokaskouluksi kesäkuussa 2021.
IB World Schools jakaa yhteisen filosofian – sitoutumisen parantamaan monimuotoisen ja osallistavan opiskelijayhteisön opetusta ja oppimista tarjoamalla haastavia, laadukkaita kansainvälisen koulutuksen ohjelmia, joilla on vahva visio.**
Mikä on IB Primary Years -ohjelma?
PYP keskittyy koko lapsen kehittymiseen kysyjänä sekä luokassa että ulkomaailmassa. Se on viitekehys, jota ohjaavat kuusi maailmanlaajuisesti merkittävää poikkitieteellistä teemaa, joita tutkitaan käyttämällä kuudelta aihealueelta (matematiikka, kieli, taiteet, yhteiskuntaoppi, luonnontieteet ja henkilökohtainen, sosiaalinen ja fyysinen kasvatus) saatuja tietoja ja taitoja sekä monialaisia taitoja. voimakas painotus kyselyyn.
PYP on riittävän joustava mukautumaan viktoriaanisen opetussuunnitelman vaatimuksiin.
IB Primary Years -ohjelma:
käsittelee opiskelijoiden akateemista, sosiaalista ja emotionaalista hyvinvointia
kannustaa oppilaita kehittämään itsenäisyyttä ja ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan
tukee opiskelijoiden pyrkimyksiä ymmärtää maailmaa ja toimia siinä mukavasti
auttaa opiskelijoita luomaan henkilökohtaiset arvot perustaksi, jolle kansainvälisyys kehittyy ja kukoistaa.
IB Primary Years -ohjelman merkittävin ja erottuva piirre ovat kuusi poikkitieteellistä teemaa. Nämä teemat tarjoavat IB World Schoolille mahdollisuuden sisällyttää paikallisia ja globaaleja kysymyksiä opetussuunnitelmaan ja antaa opiskelijoille mahdollisuuden "astua" oppiainealueiden oppimisen rajojen ulkopuolelle.
Keitä olemme
Itsen luonteen tutkiminen; uskomukset ja arvot; henkilö, fyysinen, henkinen, sosiaalinen ja henkinen terveys; ihmissuhteet mukaan lukien perheet, ystävät, yhteisöt ja kulttuurit; oikeudet ja velvollisuudet; mitä tarkoittaa olla ihminen
Missä olemme paikassa ja ajassa
Paikan ja ajan orientoitumisen tiedustelu; henkilökohtaiset historiat; kodit ja matkat; ihmiskunnan löydöt, tutkimukset ja muuttoliikkeet; yksilöiden ja sivilisaatioiden väliset suhteet ja keskinäiset yhteydet paikallisesta ja globaalista näkökulmasta
Miten ilmaisemme itseämme
Tutkimus tavoista, joilla löydämme ja ilmaisemme ajatuksia, tunteita, luontoa, kulttuuria, uskomuksia ja arvoja; tapoja, joilla pohdimme, laajennamme ja nautimme luovuudestamme; arvostamme estetiikkaa
Miten maailma toimii
Luonnonmaailman ja sen lakien, luonnon (fyysisen ja biologisen) vuorovaikutuksen ja ihmisyhteisöjen vuorovaikutuksen tutkiminen; kuinka ihmiset käyttävät ymmärrystään tieteellisistä periaatteista; tieteen ja teknologian kehityksen vaikutukset yhteiskuntaan ja ympäristöön.
Miten järjestämme itsemme
Ihmisten luomien järjestelmien ja yhteisöjen keskinäisiä yhteyksiä koskeva tutkimus; organisaatioiden rakenne ja toiminta; yhteiskunnallinen päätöksenteko; taloudelliset toiminnot ja niiden vaikutukset ihmiskuntaan ja ympäristöön
Planeetan jakaminen
Tutkimus oikeuksista ja velvollisuuksista kamppailussa rajallisten resurssien jakamisesta muiden ihmisten ja elävien olentojen kanssa; yhteisöt ja niiden välinen suhde; yhtäläiset mahdollisuudet; rauha ja konfliktien ratkaisu.
Nämä poikkitieteelliset teemat auttavat opettajia kehittämään tutkimusohjelman, jossa tutkitaan tärkeitä ideoita, jotka koulu on tunnistanut ja jotka edellyttävät oppilaiden korkeaa osallistumista.
Koska nämä ideat liittyvät koulun ulkopuoliseen maailmaan, oppilaat näkevät niiden merkityksen ja muodostavat yhteyden siihen kiinnostavalla ja haastavalla tavalla. Tällä tavalla oppivat opiskelijat alkavat pohtia roolejaan ja velvollisuuksiaan oppijoina ja osallistuvat aktiivisesti koulutukseensa.
MITÄ
ME OPETEMME
Our students learn in a supportive and personalised school environment with access to a full and outstanding range of programs across all areas of the Victorian Curriculum.
As an International Baccalaureate school, we use the PYP (Primary Years Programme) as a framework to guide and plan our teaching and learning. There is a strong focus on English, Mathematics and Science as well as developing higher order thinking skills, technology skills and creativity.
Our students benefit from a full range of specialist programs including Visual Arts, Performing Arts, STEM, Physical Education and Chinese Mandarin. A range of extra-curricular activities are provided including school band, choirs, excursions, incursions and a wide range of lunchtime clubs.
IB PYP and Inquiry
(International Baccalaureate Primary Years Programme)
In 2024 Keysborough Gardens Primary School proudly became an authorised International Baccalaureate (IB) World school, offering the Primary Years Programme. IB schools share a common philosophy - a commitment to high quality, challenging international education.
Each year level inquires into each of the following six Transdiciplinary Themes:
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
_edited.jpg)
These Transdisciplinary Themes help teachers develop a program of inquiries - investigations into important ideas, identified by the school and requiring high level of involvement on the part of the students.
These ideas relate to the world beyond the school and are an opportunity to incorporate local and global issues into the curriculum. As a result, students see the relevance of ideas and connect with them in an engaging and challenging way.
Students who learn in this way begin to reflect on their roles and responsibilities as learners and become actively involved in their education.
Other PYP language you will hear around our school is:
Specified Concepts
big ideas used to give direction to the learning in a unit
Learner Profile
Approaches to Learning
a list of attributes we endeavour to foster in our students
skills that students develop and apply across all learning areas
The PYP is flexible enough to accommodate the requirements of the Victorian Curriculum.
Click through the images below to see what each level is learning over the year:
Preps
Year 1
Year 2
Year 3/4
Year 5/6
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
The Curriculum
English
Systematic Synthetic Phonics is an evidence-based, structured approach to teach children to read. This method of reading helps children learn the relationships between sounds (phonemes) of spoken language and the letter symbols (graphemes) of the written language. Students have numerous opportunities to use their language skills to pursue personal interests in Social Sciences, Visual and Performing Arts, Literature, Technology, The Sciences, Mathematics and Additional Languages. Technology such as interactive whiteboards, iPads and computers complement and enhance our language programmes.
Mathematics
Mathematics is undertaken on a daily basis with focused sessions for the development of skills and knowledge in Number, Algebra, Measurement, Space, Statistics and Probability. The proficiency strands are developed through the hands-on application of mathematics skills and understandings using real life problem solving contexts with students collaborating in mixed ability groups.
EAL
English as an Additional Language (EAL) KGPS has a high number of students from an EAL background and explicit modelling of literacy and language skills are implemented. Students that are of an EAL background are assessed against the English as an Additional Language continuum which ensures that every student is catered for and their needs managed.
The Capabilities
The Victorian Curriculum F-10 includes four capabilities, which are a set of discrete knowledge and skills that can and should be taught explicitly in and through the learning areas. The capabilities are: -Critical and Creative Thinking -Ethical Capability -Intercultural Capability -Personal and Social Capability At KGPS we want our students to develop critical thinking skills where they understand thinking processes, and have the ability to manage and apply these in a variety of familiar and unfamiliar situations.
Science
The Science curriculum provides students with understanding, knowledge and skills through which they can develop a scientific view of the world. Students are challenged to explore science, its concepts, nature and uses through clearly described inquiry processes. Science at KGPS is taught through inquiry into the PYP Transdisciplinary themes and explicitly where required.
Wellbeing
.jpg)
The social, emotional and physical wellbeing of our students is vitally important. Students who are happy, healthy and resilient are better able to deal positively with life's challenges. Building and enhancing the students social and emotional wellbeing is an important aspect of our daily school activities. Our school values are explicitly taught through our 'Keysie Kids are Global Kids' positive behaviour framework.
Koorie Cultural Inclusion
We acknowledge and pay respect to Elders and all Victorian Aboriginal communities. We honour and respect Traditional Custodians, past and present, and value the rich culture and history of the First Peoples of this land. We aspire for success for every Koorie child in education, achieving their developmental potential and their ambitions for life. Throughout our school community, we celebrate the rich and thriving culture, knowledge and experience of our First Nations peoples to ensure that Koorie children and learners of all ages feel strong in their identity and achieve their learning aspirations.
Specialist Programs
Performing Arts
Performing Arts
Students are encouraged to be risk takers by expressing their creative ideas through dance, music and drama. Activities include whole class ensemble activities, working in small groups or with a partner. There is a strong emphasis on performing to an audience and providing feedback to the performers from peers.
Physical Education
Physical Education
From Foundation - Year 2, our program's focus is on building fundamental movement skills required to be competent in a range of physical activities. The competencies of throwing, agility, jumping, catching, hitting, balance and coordination are promoted through fun-based games and practices that build engagement and participation.
As well as continued skill development, in Years 3-6 lessons become more sport-specific with students learning game rules, tactics and strategies. A great weight is also placed on teamwork and leadership. Students demonstrate their sportsmanship at regular school sporting events and inter-school sport in Year 6.
Visual Art
STEAM
Our Visual Art program program is designed to spark creativity, provide opportunities for self-expression and foster open-mindedness as students study works by various significant artists. Students from Foundation to Year 6 explore many different art techniques using a wide range of mediums.
Student artwork is viewed and celebrated at Student-Led Conferences and our annual art show. At their graduation ceremony, each Year 6 graduating class reveals their 'legacy project' - a collaborative art installation that represents the mark they leave on our school.
Mandarin
Mandarin
Students are supported to be knowledgeable communicators through learning Mandarin Chinese. They learn to socialise, inform, create, translate, and inform in Chinese. Students explore Chinese vocabulary and sentence structures relevant to daily life, such as greetings and foods, through listening, speaking and writing in the language.
Students are supported to develop their intercultural capability. They investigate the influence of culture in shaping identity, heritage, values and beliefs. Encouraged to be open to new experiences and perspectives, students develop respect for diversity and difference.
STEM
STEM
In our STEM program, students from Foundation to Year 6 engage with an interdisciplinary curriculum that blends Science, Technology, Engineering and Mathematics.
Through hands-on experiments, design projects and digital creation, students learn to solve real-world problems with ingenuity and critical thinking. Through collaboration and reflective learning, our program empowers students with the 21st Century skills necessary to excel and innovate in the STEM field.
MITEN
ME
OPETTAA
Keysborough Gardens Primary Schoolilla on yhteistyöhön perustuva lähestymistapa suunnitteluun ja opetukseen.
Vaikka luokanopettajat ovat vastuussa luokkansa opiskelijoista, kaikilla opettajilla on yhteinen vastuu oman tasonsa opiskelijoista. Keysborough Gardens Primary Schoolin opettajat työskentelevät joustavissa opetustiloissa, jotka tukevat erilaisia ryhmäopetusmenetelmiä.
Englannin kielen ja matematiikan taidot ja ymmärrykset on mahdollisuuksien mukaan yhdistetty kyselyyksikköihimme antaa lapsille ja opettajille mahdollisuuden luoda yhteyksiä kaikkien välillä ja kaikkien välillä oppimisalueita.
Opiskelijat on organisoitu neljään oppimisyhteisöön vuositasojen perusteella, jotka vastaavat viktoriaanisen opetussuunnitelman koulun ryhmiä: Prep; 1 & 2; 3 & 4; 5 & 6.
Opettajat työskentelevät yhteistyössä, "ammattimaisessa oppimisyhteisössä" suunnitellakseen ja toteuttaakseen eriytetyn opetus- ja oppimisohjelman, joka vastaa kaikkien oppimisen jatkumon eri kohdissa toimivien opiskelijoiden yksilöllisiin oppimistarpeisiin.
Opetus- ja oppimisohjelmamme on rakennettu siten, että painopiste on erittäin lukutaitoisten, lukutaitoisten ja uteliaiden opiskelijoiden kehittämisessä.
Englanti
Uskomme, että kieltä tulee opettaa kontekstissa ja käsitellä monenlaisia alueita, kuten lukemista, kirjoittamista, katselemista, yleisölle esittämistä, sanatonta viestintää sekä puhumista ja kuuntelemista. Opiskelijoilla on lukuisia mahdollisuuksia käyttää kielitaitoaan henkilökohtaisen kiinnostuksen kohteeksi yhteiskuntatieteissä, kuvataiteessa, kirjallisuudessa, tekniikassa, tieteissä, matematiikassa ja muissa kielissä. Teknologiat, kuten interaktiiviset taulut, iPadit ja tietokoneet, täydentävät ja parantavat kieliohjelmia.
Matematiikkaa harjoitetaan päivittäin kohdistetuilla luku- ja algebran, mittauksen ja geometrian sekä tilasto- ja todennäköisyystiedon taitojen ja tietämyksen kehittämiseen kohdistetuilla istunnoilla, joita toteutetaan opiskelijoiden kanssa samanlaisissa tarveryhmissä.
Pätevyyssäikeitä kehitetään matematiikan taitojen ja ymmärrysten käytännön soveltamisen avulla todellisissa ongelmanratkaisukonteksteissa opiskelijoiden kanssa yhteistyössä sekakykyryhmissä.
Keysborough Gardens PS:n ongelmanratkaisun ja kyselyihin perustuvan oppimisen painopisteen ansiosta ajattelukulttuurin kehittäminen on tärkeää jokaisessa luokkahuoneessa. Teemme tämän mallintamalla useita ajattelutyökaluja. Esimerkkejä näistä ovat: KWL (Mitä tiedät? Mitä haluat tietää? Mitä opit?), aivoriihi, oppilaiden kannustaminen todistamaan ajatteluaan ja perustelemaan kysymällä heiltä "Miksi?" "Mikä saa sinut sanomaan noin?", luokkahuoneväitteet tai -keskustelut, oppimispäiväkirjat, kyselytekniikat tai -mallit käytetään toistuvasti.
Oppimisen tehostamisohjelma
Learning Enhancement Program täydentää luokkahuoneohjelmaa. Ohjelma on suunnattu opiskelijaryhmille, joilla on samanlaiset akateemiset tarpeet. Opiskelijat tunnistetaan useiden kerättyjen tietojen perusteella, mukaan lukien NAPLAN ja opettajan harkinta.
Nämä opiskelijat voivat olla niitä, jotka työskentelevät odotetun tason alapuolella, tasolla tai sen yläpuolella.
Ohjelman pituus voidaan määrittää opiskelijan edistymisen perusteella, mutta ohjelma kestää yleensä 4-10 viikkoa. Istunto kestää noin 30 minuuttia, 1-3 kertaa viikossa, tavoitteena vahvistaa, tarkistaa tai laajentaa luokkahuoneen oppimistavoitteita.
Lukuvuoden aikana ohjelma toimii kaikilla tasoilla ja se on suunnattu mahdollisimman monelle KGPS-opiskelijalle.
Yksilölliset tarpeet
Opettajat huolehtivat jokaisen lapsen yksilöllisistä tarpeista luokkahuoneessa käyttämällä huolellista erottelua. KGPS:n opettajat ovat erittäin taitavia palvelemaan kaikkia opiskelijoiden oppimistarpeita, mukaan lukien ne, jotka työskentelevät vähintään 6, 12 kuukautta odotetun suoritustason ylä- tai alapuolella.
Yksilölliset oppimissuunnitelmat kirjoitetaan kaikille niille, jotka työskentelevät 12 kuukautta alle, 18 kuukautta odotetun suoritustason yläpuolella. Opiskelijat ovat mukana tavoitteiden asettamisessa ja onnistumisten reflektoinnissa.
Odotetun tason alapuolella työskenteleville opiskelijoille tarjotaan tukea seuraavilla tavoilla:
Säännölliset vanhempien/lasten opettajien tapaamiset
Muokattu ohjelma/läksy tarvittaessa
Yksittäinen apu luokkahuoneessa
Tukea ja neuvoja Learning Enhancement Program -opettajalta
Eriytetyt oppimisryhmät, jotka on kohdistettu tiettyihin oppimistavoitteisiin
Erikoisohjelmamme tarjoaa kohdennettua opetusta seuraavilla oppimisalueilla ja -ominaisuuksilla:
Oppimisalueet
(Terveys ja) liikunta
Esittävät taiteet
Kuvataide
Kielet - kiina
(STEM) - koulun laajentuessa
Tieto- ja viestintätekniikan (ICT) käyttö on integroitu opetussuunnitelmaan.
Hyvinvointi
Keysborough Gardens Primary School sisällyttää opiskelijoiden hyvinvoinnin kaikkiin oppimiskokemuksiin luomalla opetusympäristön ja opetussuunnitelman, joka on osallistava ja merkityksellinen kaikille opiskelijoille. Opiskelijoiden henkilökohtaiset ja sosiaaliset kysymykset sisällytetään heidän päivittäisiin oppimiskokemuksiinsa, ja heille tarjotaan joustava, relevantti, kattava ja asianmukainen opetussuunnitelma.
Viikoittainen hyvinvoinnin "mindfulness"-tunti sisältyy koko koulun aikatauluun, jotta koulun arvot ja käyttäytymisodotukset voidaan opettaa selkeästi ja sosiaalista ja emotionaalista hyvinvointia voidaan edistää positiivisten ihmissuhteiden kehittämisen ohella.
Resilienssi, oikeudet ja kunnioittavat ihmissuhteet -oppimateriaalia hyödynnetään sen varmistamiseksi, että opiskelijat kehittävät tarvittavia sosiaalisia, emotionaalisia ja positiivisia suhdetaitoja, jotka vahvistavat heitä ja pitävät heidät turvassa. Nämä istunnot tarjoavat myös mahdollisuuden eri ikäisille ja kaveriohjelmille, joiden avulla voidaan edistää myönteisiä ihmissuhteita ja yhteisöllisyyden tunnetta, mikä edistää yksilöiden ja koko koulun hyvinvointia ja sitoutumista.
*Vain kansainvälisen ylioppilastutkinnon valtuuttamat koulut voivat tarjota mitä tahansa sen neljästä akateemisesta ohjelmasta: Primary Years Program (PYP), Middle Years Program (MYP), Diploma Program tai Career-related Program (CP). Ehdokasasema ei takaa luvan myöntämistä.
Individual Needs
At Keysborough Primary School, teachers are highly skilled in catering to each child’s individual learning needs through careful differentiation and responsive teaching. This ensures all students receive the appropriate support and challenges to help them thrive.
Individual Education Plans (IEPs) are developed for students with specific learning needs, setting measurable and timely goals. These plans are created with input from both students and parents/carers to ensure a collaborative approach to the child’s progress.
Other student support approaches include:
-
Regular parent/teacher/student meetings
-
Modified programs and homework, as needed
-
One-on-one assistance in the classroom
-
Guidance from the Learning Enhancement Program teacher and/or allied health providers
-
Differentiated learning groups focused on targeted learning goals
-
Adjustments to the learning environment, tasks, or resources to ensure an inclusive approach
Student Voice
At Keysborough Gardens Primary School, we believe in empowering students through voice, agency and leadership.
Across the school, students contribute to the curriculum through an effective and authentic process of planning, feedback and deep reflection.
This enables students to make decisions about what and how they learn and actively contribute to the planning of their own learning, promoting meaningful student involvement.
Learning Enhancement
Program
The Learning Enhancement Program complements the classroom program. It targets groups of students with similar academic needs. Students are identified through a variety of collected data, including NAPLAN and teacher judgement.
These students may be working below, at or above expected levels. The length of the program can be determined by student progress, however the program generally runs for between 4 and 10 weeks.
Sessions run for approximately 30 minutes, 1-3 times a week, with the aim to reinforce, revise or extend on classroom learning goals. Over the course of an academic year, the program works across all levels, targeting as many KGPS students as possible.
MITEN
ME
MITATA
MENESTYS
Data-analyysi ja opiskelijoiden oppimishyöty muodostavat perustan Professional Learning Team -kokouksillemme ja keskusteluillemme.
Todisteita oppilaiden kasvusta, edistymisestä ja saavutuksista tarkastellaan ja käytetään tehokkaan opetuskäytännön arvioimiseen ja jatkuvan oppimisen tarpeiden määrittämiseen.
Näiden todisteiden ja todisteiden perusteella he ovat keränneet itsensä opiskelijamme tarkastelemaan ja pohtimaan omia tavoitteitaan ja asettamaan uusia tavoitteita, jotka ohjaavat heidän keskittymistään seuraavalle oppimisjaksolle tällä alueella.
SAAVUTUKSEN RAPORTOINTI
Opiskelijoille: Palautetta nykyisestä oppimisesta ja tulevaisuuden oppimisalueista annetaan oikea-aikaisesti ja jatkuvasti kaikille oppimisen ja kehityksen osa-alueille. Opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus pohtia omia tavoitteitaan, kerätä todisteita saavuttaakseen saavutuksia ja asettaa uusia tavoitteita tulevaisuuden oppimisen edistämiseksi.
Henkilökunnalle: Sekä epävirallista että virallista tietoa käytetään suunnittelun ja opetuksen tiedottamiseen sekä lyhyellä että pidemmällä aikavälillä. Trenditiedoista saa myös olennaista tietoa koulun jatkuvasta parantamisesta. Opiskelijat ovat myös mukana antamassa palautetta opettajille.
Vanhemmille: Jokaisen lukukauden vanhemmille toimitetaan kirjallinen yhteenvetoraportti, joka sisältää opettajien arviot viktoriaanisen opetussuunnitelman standardeista niillä oppimisalueilla ja -ominaisuuksilla, jotka ovat olleet osa opetus- ja oppimisohjelmaa kyseisen lukukauden aikana.
Opettajat antavat myös tietoa oppilaan sitoutumisesta ja hyvinvoinnista, jotta vanhemmat ovat täysin tietoisia koko lapsen oppimisesta ja kehityksestä.
Opiskelijoiden johtamat konferenssit eroavat opettajan ohjaamista opettajien vanhempainhaastatteluista siinä, että opiskelija on keskiössä, aktiivisesti mukana oppimis- ja raportointiprosessissa.
Opiskelijavetoiset konferenssit toteutetaan keskusteluna ensisijaisesti oppilaan ja hänen vanhempiensa välillä konferenssin aikana ajoittain mukana olevan opettajan kanssa.
Näiden konferenssien etuja ovat:
Opiskelija ottaa vastuun omasta oppimisestaan selittämällä oppimistavoitteitaan ja edistymistään
Koti-koulu-kumppanuuden kehittäminen vanhempien, opiskelijoiden ja opettajien kautta juhlimassa oppilaan menestystä yhdessä
Tosielämän taitojen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen viestinnän, itsearvioinnin ja reflektoinnin, organisoinnin ja itseluottamuksen kautta.
REPORTING ACHIEVEMENT
TO STUDENTS
Feedback is given regularly by their teachers. Students are provided the opportunity to reflect on their individual goals, gather evidence to ascertain achievement and set new ones to drive future learning.
TO STAFF
Both informal and formal data is used to inform planning and teaching on both a short and longer-term basis. Students are also involved in providing feedback to teachers.
Written reports
Each semester parents/carers are provided with a written summary report that includes teacher judgements against the Victorian Curriculum Standards in the learning areas and capabilities that have been part of the teaching and learning program for that semester.
Teachers also provide information about the student’s engagement and wellbeing so parents are fully informed in relation to the learning and development of the whole child.
TO FAMILIES
Student Led Conferences differ from the teacher-directed parent teacher interviews, in that the student is the one at the centre, actively involved in the learning and the reporting process. They take the form of a conversation primarily between the student and their parents with the teacher involved at times during the conference.
The benefits of these conferences include:
-
Students take responsibility for their own learning by explaining their learning goals and their progress
-
The development of the home-school partnership; parents, students and teachers celebrating student’s success together
-
The development of real-life skills such as communication, self-evaluation, reflection, organisation and self-confidence
ylimääräistä
Opetussuunnitelma
Opiskelijoiden hyvinvointi
Tukeaksemme opiskelijoiden sitoutumista ja hyvinvointia KGPS:ssä tarjoamme laajan valikoiman lounaskerhoja ja aktiviteetteja.
Nämä sisältävät:
Lego Club: Suunnittele, rakenna, luo, kokeile. Opiskelijoille Prep- Six
Taidekerho: Kokeile origamia, piirtämistä, maalausta, kollaasia. Kaikki mikä tuo sisäisen taiteilijasi esiin.
Dance Club: Hauska lounasajan aktiviteetti, jossa voit oppia upeita liikkeitä ja parantaa koordinaatiota.
The
Arts
Kuoro: Koulun kuoro koostuu 3-6-vuotiaista opiskelijoista. He harjoittelevat innokkaasti monenlaisia musiikkityylejä laajassa ohjelmistossa. Kuoro harjoittelee lounasaikaan ja esiintyy viikoittain koulukokouksessa sekä koulun tilaisuuksissa, kuten Tervetuloa Picnicissä. Ohjelmisto sisältää kappaleita musikaaleista, jazzista ja popista.
Koulubändi: Koulubändi koostuu 3-6-vuotiaista opiskelijoista. He harjoittelevat monenlaisia musiikkityylejä laajassa ohjelmistossa. Bändi harjoittelee joka tiistai ja esiintyy viikoittain koulukokouksessa. Soittimiin kuuluvat ksylofonit, kitarat, koskettimet, rummut ja ukulelet.
State Schools Spectacular: Vuotuinen Victorian State Schools Spectacular -ohjelma on korvaamaton esittävän taiteen mahdollisuus Victorian hallituksen ala- ja yläkoulun opiskelijoille.
Ohjelma esittelee ja yhdistää valtion kouluyhteisöjä työskentelemällä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi, jotta useammat opiskelijat saavuttavat korkeimman tason taiteen alalla, varmistavat, että lapset ovat onnellisia, terveitä ja sitkeitä, ja rakentamalla ylpeyttä kouluistamme. Joka vuosi koulut voivat hakea mukaan tähän tapahtumaan.
Johtajuus
All Year 6 students have the opportunity to develop their leadership skills through our Year 6 Leadership Program. Each student applies for a leadership role by submitting a written expression of interest and delivering a speech that highlights their leadership qualities and how they plan to contribute to the school and community.
Leadership roles include
-
School Captains
-
House Captains
-
Wellbeing Leaders
-
ICT Leaders
-
Environment Leaders
-
and more
Every Year 6 student takes on a leadership role, helping to build their self-esteem and confidence while developing essential life skills such as public speaking, collaboration, and creativity. This program is an integral part of fostering leadership and personal growth in our students as they prepare for secondary school and beyond.
Koulun arvot
Opiskelijoiden edustajisto – Opiskelijat 3–6-vuotiailta valitaan osaksi SRC-tiimiämme. Nämä opiskelijat antavat arvokkaan panoksen koulullemme johtamistoiminnan, koulun tapahtumien ja yhteisön varainkeruun kautta.
Koulujen ja talon kapteenit: Joka vuosi kiinnostuneet kuudennen vuoden opiskelijat kutsutaan hakemaan johtotehtäviämme täyttämällä kirjallinen kiinnostuksenilmaisu ja lyhyt puhe, jossa kerrotaan heidän johtamisominaisuuksistaan ja siitä, kuinka he voivat tukea opiskelijoita ja yhteisöä.
Akateeminen
ICAS competition
Each year, students in Year 2-6 can choose to participate in the 'International Competitions and Assessments for Schools' (ICAS) which provides an objective, international assessment. ICAS has a variety of benefits for students, parents and schools. For students, the competition challenges them in ways unlike their regular school assessments, encourages them to perform at their highest possible standard and rewarding them for their achievements.
Victorian High-Ability Program
At KGPS we participate in the Victorian High-Ability Program (VHAP). This program enables high-ability students in Years 5-8, at all Victorian State Schools, to be challenged and extended in a supportive environment.
Urheilu
Juoksuklubi: Hanki kuntoon ja terveyteen ja liity juoksuseuraamme. Nämä istunnot järjestetään osana valmistautumista koulumme Cross Country -tapahtumaan ja alueellisiin tapahtumiin.
Auskick: KGPS toimii yhdessä paikallisten jalkapalloseurojen kanssa koulun ja lauantain Auskick-istuntojen jälkeen.
Lounasajan urheiluharjoittelu: Koulutuksia erilaisiin koulujen välisiin urheilu- ja yleisurheilutoimintoihimme järjestetään opiskelijoille neljästä kuuteen vuoteen.
Akateeminen
At Keysborough Gardens Primary, we believe that camps play a vital role in the personal and social development of our students. Camps provide unique opportunities for children to develop independence, build self-esteem, strengthen relationships and work together as a team. Through a range of activities, students challenge themselves, explore new environments and create lasting memories with peers.
Year 2 Sleepover
Our camping program begins in Year 2 with an exciting sleepover at school. This one-night experience is designed to build confidence and independence by easing students into being away from home in a familiar and supportive environment. The Year 2 sleepover gives students a fun-filled evening of activities, games and a shared meal with friends and is a great first step in our broader camping program.
Year 3-6 Adventure Camps
From Year 3 to 6, our students take part in a two-night adventure camp. Each camp offers a variety of outdoor activities that encourage students to push their boundaries, whether it's hiking, team-building challenges or water-based activities. These camps help students develop resilience, problem-solving skills and strengthen the bonds between classmates. Our adventure camps are key to fostering a sense of responsibility, teamwork and a love for the outdoors.
